周三晚上，某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)叭喜，一位媽媽突然非常生氣的把自家孩子書(shū)包里的書(shū)本贺拣、試卷扔了一地，而孩子則嚇得坐在地上哇哇大哭。
事情的起因是孩子考試成績(jī)很不理想譬涡，媽媽與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人是朋友闪幽，來(lái)上課時(shí)就把孩子的試卷拿出來(lái)給朋友看，一起分析討論涡匀。誰(shuí)知孩子卻埋怨媽媽不該這樣做盯腌。言語(yǔ)之間，媽媽?xiě)嵟那榫w就抑制不住的噴發(fā)了出來(lái)陨瘩。
本來(lái)這個(gè)場(chǎng)景與我今天的主題并沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)腕够，但巧合的是，這位媽媽曾經(jīng)上過(guò)學(xué)校組織的正面管教課程舌劳，她當(dāng)時(shí)特別生氣的提到了這一點(diǎn)帚湘，說(shuō)：“什么正面管教啊，都是那些自己孩子沒(méi)有問(wèn)題的家長(zhǎng)才覺(jué)得有用甚淡！”
有趣的是大诸，事后我與這位機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人聊起這件事情時(shí)，她卻說(shuō)起了她對(duì)正面管教的認(rèn)可（她近期在上懿行成長(zhǎng)的正面管教課程）材诽。她認(rèn)為正面管教確實(shí)是一種既有效又有愛(ài)的育兒方法底挫。而且在她看來(lái)，父母?jìng)內(nèi)绻軓暮⒆?歲左右就開(kāi)始學(xué)習(xí)正面管教脸侥，那對(duì)孩子的成長(zhǎng)是最好不過(guò)了建邓。
那么，剛剛那位媽媽為什么會(huì)說(shuō)正面管教沒(méi)用呢睁枕？
是的官边，這幾年，在推廣正面管教的過(guò)程中外遇，我偶爾也會(huì)聽(tīng)到爸爸媽媽們有這樣的疑惑或者感嘆：
“這些方法真的管用嗎注簿？”
“這些方法我回家都試了，但是沒(méi)用跳仿！”
“這些方法有時(shí)管用诡渴，有時(shí)不管用》朴铮”
我認(rèn)真思考良久妄辩，總結(jié)出了以下三個(gè)方面的原因。
? ? ? 01 沒(méi)用(沒(méi)效果)是因?yàn)闆](méi)用(沒(méi)使用)
正面管教課堂采用的是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)山上，為什么要采用體驗(yàn)式呢眼耀？其中一個(gè)原因是通過(guò)讓父母體驗(yàn)孩子的角色，了解孩子的感受佩憾。另外一個(gè)原因則是因?yàn)槌扇说膶W(xué)習(xí)方式確實(shí)是體驗(yàn)式的哮伟。
我們學(xué)習(xí)一樣技能或方法干花，如果只停留在理論層面，可能過(guò)一陣子就忘記了楞黄，而如果通過(guò)體驗(yàn)池凄，實(shí)踐，總結(jié)谅辣，再體驗(yàn)修赞，再實(shí)踐，再總結(jié)這樣一個(gè)循環(huán)桑阶，就會(huì)大大增強(qiáng)我們對(duì)它們的理解和掌握柏副。
這幾年我們常聽(tīng)到的“10000小時(shí)定律”，還有“刻意練習(xí)”蚣录，強(qiáng)調(diào)的也是大量練習(xí)割择，而且是有目的的練習(xí)。
? ? ? 02 注重“工具”萎河，忽視“態(tài)度”
正面管教的學(xué)習(xí)其實(shí)是分為兩個(gè)部分的荔泳，一個(gè)是學(xué)習(xí)“態(tài)度”，另一個(gè)才是學(xué)習(xí)“技巧”虐杯。
兩者的關(guān)系玛歌，套用一句廣告詞：“沒(méi)有態(tài)度，再好的工具擎椰，效果也出不來(lái)支子。”
是的达舒，用正面管教的方法育兒值朋，關(guān)鍵在態(tài)度。
當(dāng)我們用不尊重孩子的態(tài)度使用工具巩搏，常常會(huì)沒(méi)用昨登，因?yàn)橐跋冗B接再糾正“。
當(dāng)我們帶著隱藏的動(dòng)機(jī)和目的使用工具贯底，常常會(huì)沒(méi)用丰辣，因?yàn)橐皫е鴲?ài)放手”。
比如禽捆，“有限選擇”這個(gè)工具笙什，許多爸爸媽媽在使用時(shí)就常常會(huì)不尊重孩子，只提供自己能接受的選項(xiàng)睦擂，而不尊重孩子的需求。
再比如杖玲，鼓勵(lì)三句式當(dāng)中的授權(quán)型鼓勵(lì)“我相信……”顿仇，我們?cè)谑褂玫倪^(guò)程中，常常會(huì)不自覺(jué)的變成對(duì)孩子的期望，而不是發(fā)自?xún)?nèi)心的相信孩子能做到臼闻。
? ?03 追求完美鸿吆，不允許自己和孩子慢慢來(lái)
許多爸爸媽媽學(xué)習(xí)了正面管教之后特別興奮：終于找到一種行之有效的育兒方法了！一回到家就迫不及待的嘗試起來(lái)述呐〕痛荆可是，嘗試幾次之后乓搬，發(fā)現(xiàn)孩子還是經(jīng)常發(fā)脾氣啊思犁，還是寫(xiě)作業(yè)拖拉啊……
于是由此得出結(jié)論，正面管教的方法并沒(méi)有用进肯。
正面管教創(chuàng)始人簡(jiǎn)·尼爾森曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：事情變好之前往往會(huì)先變得更糟激蹲。”
我們的孩子在出生的前幾年基本上已經(jīng)習(xí)慣了我們的教養(yǎng)方式江掩，當(dāng)爸爸媽媽們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)做出“和善與堅(jiān)定”的改變時(shí)学辱，孩子們一開(kāi)始可能會(huì)有一個(gè)試探期，看看你的變化能堅(jiān)持多久环形，而這就正是考驗(yàn)爸爸媽媽們耐心的時(shí)候策泣。
正面管教里面還有一個(gè)詞組，叫“Baby Step”抬吟，翻譯成中文可以是“一次一點(diǎn)進(jìn)步”萨咕。
任何新技能的習(xí)得，都不是一蹴而就的拗军。就拿“慣例表”來(lái)說(shuō)吧任洞，孩子以往如果從來(lái)沒(méi)有時(shí)間管理的習(xí)慣，突然要求他嚴(yán)格按照時(shí)間表做事发侵，他很難不會(huì)出現(xiàn)“耍賴(lài)”交掏，“拖拉”等現(xiàn)象。
而爸爸媽媽們從以往習(xí)慣的“舊方式”突然切換成新的教養(yǎng)模式刃鳄，也難免會(huì)有處理不當(dāng)拿捏不準(zhǔn)的時(shí)候盅弛，甚至還有可能會(huì)回到以前的老路上去。
但這些叔锐，都是一個(gè)必須經(jīng)歷的過(guò)程挪鹏。
那么，爸爸媽媽們究竟應(yīng)該怎么做愉烙，才能更加堅(jiān)定使用正面管教工具的信心呢讨盒？
我的建議是：
01. 通過(guò)課后打卡激勵(lì)自己堅(jiān)持使用，也可以參加家長(zhǎng)互助小組步责，組織讀書(shū)會(huì)等等返顺。通過(guò)與其他的爸爸媽媽溝通交流禀苦，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，并不是只有你一個(gè)人面臨著孩子各種各樣的挑戰(zhàn)遂鹊，也并不是只有你一個(gè)人會(huì)因此而焦慮苦惱振乏。這會(huì)在很大程度上給予你堅(jiān)持實(shí)踐的勇氣。
02. 利用“特殊時(shí)光”或者召開(kāi)“家庭會(huì)議”來(lái)增進(jìn)家人間的感情秉扑，建立與孩子的連接慧邮。當(dāng)有情緒時(shí)，用“手掌大腦”舟陆，“積極暫停角”來(lái)提醒自己误澳，照顧自己。時(shí)刻記得“感覺(jué)好才能做得好”吨娜。
03. 接受不完美脓匿，抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)自己和孩子予以鼓勵(lì)。比如制作“每日鼓勵(lì)貼”宦赠，或者做“畫(huà)孩子”的活動(dòng)（找一張大白紙畫(huà)上孩子的輪廓陪毡，請(qǐng)孩子裝飾后張貼在家中，幫助孩子寫(xiě)上他的能力和優(yōu)點(diǎn)）勾扭。
簡(jiǎn) · 尼爾森在她寫(xiě)給中國(guó)家長(zhǎng)的信中說(shuō)到：“當(dāng)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)毡琉、辨別接納自己的情緒、安撫自己妙色、有效溝通桅滋，以及用新方法解決問(wèn)題，并得到良好的長(zhǎng)期影響身辨，那么不僅僅是孩子丐谋，每位家長(zhǎng)及整個(gè)家庭都會(huì)受益』蜕海”
相信爸爸媽媽們這幾年也常常聽(tīng)到一種說(shuō)法：做父母号俐，最高的層次是幫助孩子成為自己。
那么定庵，要如何幫助孩子成為自己呢吏饿？
答案就是：從此刻開(kāi)始，改變我們自己蔬浙。
