剛畢業(yè)的一個姑娘，一報到就被學(xué)校任命為高一(1)班的班主任顾翼，年輕有干勁投放，認(rèn)真工作的樣子很美。
經(jīng)過半個學(xué)期后适贸，班級管理出現(xiàn)很多問題灸芳，比如學(xué)生上課睡覺，經(jīng)常遲到的現(xiàn)象拜姿。這姑娘剛當(dāng)班主任沒有經(jīng)驗(yàn)烙样，有問題就去問別的老師，向年級長請教蕊肥。
開始的時候谒获，大家都秉著幫助新來同事的原則，熱情地給她提建議壁却，教她管理方法批狱。可是半個學(xué)期后展东，大家就開始有意無意地躲開赔硫。
陸梅是高二年級的班主任，跟她不在同一個辦公室琅锻。這天的課間操時間卦停，她找到陸梅，對她說 “ 陸老師恼蓬，我們班學(xué)生最近都開始不聽課了，怎么辦僵芹？我們年級長說來找你聊聊會有很多收獲的处硬。”
陸梅聽了拇派，想了想說荷辕，“你說學(xué)生不聽課凿跳，是怎樣的不聽課。不聽課的表現(xiàn)是什么疮方？比如上課睡覺了控嗜？還是說話了？還是起哄了骡显？……” 她聽完疆栏，瞪著大眼睛說“ 哦，要這么詳細(xì)啊惫谤”诙ィ”
陸梅接著說”不同班級，不同學(xué)生溜歪，相同的現(xiàn)象有不同的原因若专。你有沒有記錄過在什么科目的課堂上，不聽課的學(xué)生比較多蝴猪，又是哪些學(xué)生调衰？"
她聽完搖搖頭，陸梅一看自阱，有點(diǎn)生氣地問 ”學(xué)校發(fā)的班主任工作記錄本嚎莉，你拿來做什么了？你不是參加過班主任培訓(xùn)嗎动壤？“ 說完陸梅覺得自己的問題有點(diǎn)犀利了萝喘，語氣也太直了。
又緩和了一下輕聲問 ” 新教師培訓(xùn)的時候琼懊，你有總結(jié)過學(xué)習(xí)內(nèi)容了嗎阁簸？“ ”學(xué)了，但是好像太籠統(tǒng)了哼丈，說的都是理論启妹。“ 小姑很委屈地說醉旦。
陸梅嘆了一口氣說 ”理論也要理解饶米，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況去處理問題。好吧车胡，你問我怎么做檬输，我建議針對這個問題，你要先回去記錄匈棘，記下每個科目的課堂上學(xué)生的表現(xiàn)情況丧慈。
如果自己沒有那么多時間去記錄，可以通過科任老師還有班干部的反饋來總結(jié)，哪些學(xué)生在課堂上有哪些表現(xiàn)逃默，也就是具體的不聽課的表現(xiàn)是哪些鹃愤。
記錄下來后就要統(tǒng)計(jì)，哪一個科目的人數(shù)最多完域，其中又是哪個學(xué)生出現(xiàn)的次數(shù)最多软吐。統(tǒng)計(jì)后就要去分析，從兩個方面吟税，一個是科目凹耙，一個是學(xué)生。
為什么這個科目乌妙，不聽課的學(xué)生比較多使兔，是因?yàn)閮?nèi)容難度太大，還是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)藤韵，又或者是學(xué)生不喜歡老師的授課方式虐沥，還有一種可能是當(dāng)時班上發(fā)生了什么事情。
另外就是什么原因造成這個學(xué)生經(jīng)常不聽課泽艘，他在班上有沒有起到帶頭作用欲险？你要具體詳細(xì)地分析這些現(xiàn)象背后出現(xiàn)的原因。再根據(jù)原因去尋找解決方法匹涮√焓裕“
小姑娘聽完后說”陸老師，你真有方法然低。講得詳細(xì)喜每。“ 陸梅看到她從頭到尾只是聽雳攘，紙筆都沒帶带兜。陸梅有點(diǎn)明白為什么大家不愿意去指導(dǎo)她。
小姑娘在請教別人的時候吨灭，第一沒有把問題說清楚刚照，沒有具體化，別人不能很好地理解喧兄，提供的建議沒有針對性无畔。
第二 在提問之前沒有自己先去思考，先嘗試自己的解決方法吠冤。出了問題就去問別人浑彰，期待別人替自己解決。
第三拯辙，請教別人的時候沒有及時把別人的建議記下來闸昨，殊不知有時候聽到的東西在大腦內(nèi)存儲的時間比較短，過了一會就忘記了薄风。
陸梅見此情況知道饵较，要讓這個小姑娘真正明白剛才她說的內(nèi)容，還需要時間遭赂。陸梅就對她說“你先回去循诉，把我剛才說的內(nèi)容整理一下∑菜” 小姑娘聽完回答茄猫，“哦，好的困肩』Γ”
“等第三節(jié)課下課后，如果你有時間就過來找我锌畸。我再跟你詳談勇劣。”陸梅補(bǔ)充到潭枣”饶“好，謝謝陸老師盆犁∶溃”說完小姑娘就回去了。
她一走谐岁，旁邊的老師就對陸梅豎起大拇指醋奠，說”也只有你有耐心跟她慢慢說，高一年級的老師伊佃，她差不多都請教完了窜司。”陸梅聽完有點(diǎn)理解高一那些老師在面對她請教時候的心情锭魔。
后來她如約來找陸梅例证，陸梅根據(jù)她本身的情況跟她詳細(xì)地談了關(guān)于班級管理的方法，還有如何有效地請教他人迷捧≈郑總結(jié)起來就是
一 學(xué)會記錄，用數(shù)據(jù)去”撐腰“漠秋。通過數(shù)據(jù)有利于對問題進(jìn)行分析笙蒙，比如通過數(shù)據(jù)可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，平時課堂表現(xiàn)情況庆锦，在家長會的時候說起每個學(xué)生的情況時捅位，這些數(shù)據(jù)就能讓家長具體地了解學(xué)生在校情況。
二善于運(yùn)用假設(shè)性思維。假如自己是學(xué)生艇搀，出現(xiàn)這些問題的原因是什么尿扯？假如我是被請教的對象，我希望別人是怎樣來請教問題的?
通過這樣的思考能讓自己提前掌握問題的原因焰雕，有利于尋找解決方法衷笋。最重要的是在請教別人之前，自己要先想一下自己的解決方法矩屁，先去嘗試辟宗，再根據(jù)結(jié)果反饋再去請教，這樣更有利于問題的解決吝秕。
三假設(shè)遇到”小白“泊脐，去請教別人就要想象別人是這個問題的小白，你要把問題說成什么樣子才能方便人家理解烁峭。問題要簡單明了容客，具體清晰，這樣就方便人家有針對性地對問題提出寶貴意見则剃。
經(jīng)過那一次溝通后耘柱，小姑娘時常來找陸梅，把她記錄的結(jié)果棍现，采取措施的反饋都跟陸梅分享调煎。漸漸地她所帶的班級開始轉(zhuǎn)變，不良現(xiàn)象逐漸減少己肮，她開始從中積累班級管理經(jīng)驗(yàn)士袄。
一年后，她帶的班級被評為優(yōu)秀班級谎僻，她也被評為優(yōu)秀班主任娄柳，跟陸梅成了好朋友。
