學(xué)習(xí)筆記--課堂提問(wèn)技巧在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用
1. 鞏固作用
在初中英語(yǔ)教學(xué)期間丹泉，加強(qiáng)課堂提問(wèn)的比重淹禾，不僅能夠加強(qiáng)教學(xué)效果的體現(xiàn)畔乙，還能夠幫助學(xué)生對(duì)以往的知識(shí)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)鞏固，幫助新舊知識(shí)之間的有效統(tǒng)合寝衫，繼而提升教師的課堂教學(xué)效率顷扩。若教師在日常教學(xué)過(guò)程中，不采用提問(wèn)教學(xué)的方式慰毅，僅僅就知識(shí)內(nèi)容本身進(jìn)行機(jī)械性的講解，雖然能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)解題方式和解題技巧的掌握扎阶，當(dāng)時(shí)從記憶力以及思維發(fā)散的角度來(lái)講汹胃，并沒(méi)有實(shí)際的教學(xué)意義。例如东臀，教師在進(jìn)行l(wèi)isten着饥、hear、obey以及accept這幾個(gè)單詞的區(qū)別講解過(guò)程中惰赋，教師可以就單詞本身的含義講解宰掉，之后再根據(jù)講解的內(nèi)容進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)。在這種形式的提問(wèn)過(guò)程中赁濒，學(xué)生能夠不斷對(duì)教師的講述過(guò)程進(jìn)行回憶轨奄，通過(guò)回憶進(jìn)行總結(jié)和歸納，以此形成屬于自身的記憶模式拒炎，幫助學(xué)生更好地理解單詞挪拟。
.2 啟發(fā)作用
從某種程度來(lái)講，課堂提問(wèn)技巧的合理應(yīng)用不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)啟發(fā)效果击你，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與教學(xué)過(guò)程之間的同步提升玉组，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的課堂注意力。初中生在對(duì)教師的提問(wèn)進(jìn)行思考的過(guò)程中丁侄，能夠加強(qiáng)自身的探究能力以及思維能力的提升惯雳，還能夠及時(shí)糾正思維定式和思維偏差。此外鸿摇，初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中石景，根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)問(wèn)題教師往往會(huì)反復(fù)提問(wèn)，學(xué)生在解答之后能夠加強(qiáng)自我滿足感和自豪感的提升户辱，并在后續(xù)的復(fù)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)對(duì)
此內(nèi)容復(fù)習(xí)鸵钝，以此有效提升自身的能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。
