? ? ? ? 班主任在日常工作中要經常面對犯錯誤的學生，也經常要批評學生耙饰。批評和表揚確實是教育的雙翅，缺一不可纹份。雖說好學生是夸出來的苟跪，我們在教育學生時要多肯定、多表揚學生蔓涧，但缺少了批評的教育也是不完整的件已。批評，絕不是簡單的指出學生所犯錯誤元暴，或是疾言厲色的惡語重傷篷扩，批評是需要技巧的，我們每一位教師特別是每一位班主任都應該努力學習批評學生的藝術茉盏，追求批評的最高境界鉴未。

　　批評的最高境界是什么枢冤？我認為，是于無聲處聽驚雷铜秆，是讓學生在接受教師批評的時候有一種健康的心理淹真。這種批評既保護了學生的自尊心，又把希望留給了學生连茧，還讓學生發(fā)自內心的感覺到溫暖和慚愧核蘸。怎樣才能達到這種境界呢？

　　首先啸驯，讓學生接受批評教育的前提是關愛學生值纱。平時要加大對學生的情感投入，讓所有學生感受到班主任發(fā)自真心的關愛坯汤。班主任就是班里的大家長虐唠，60多個學生都是我們的孩子。每個孩子都是被上帝咬過一口的蘋果惰聂，我們首先要心態(tài)平和的接受這些有缺點的孩子疆偿，明白我們教育的目的就是讓這些孩子的人格逐漸完善。抱著這樣的態(tài)度我們就不會對犯錯誤的學生有極大的反感情緒搓幌，學生的眼睛都是明亮的杆故，他們會從你的眼神里感受到你對他們是不是真心關愛。只有情感上親近學生溉愁，學生才會接受你的教育处铛。教育的前提還是愛，沒有愛就沒有教育拐揭。

　　其次撤蟆，要把握三條原則。一是不要當著眾多同學的面批評犯了錯誤的學生堂污。我們都知道家肯，每個人都有自尊心，學生犯錯誤盟猖，并不證明學生的人品有什么問題讨衣，年輕人犯錯誤連上帝都會原諒。所以我們最好找一個只有兩個人的地方式镐，誠懇地指出學生所犯錯誤反镇。這樣的環(huán)境，你的批評學生也樂于接受娘汞。二是不要當著家長的面批評學生歹茶。要給家長和學生留足了面子，這一點很重要。我們都知道辆亏，學生很少有不在乎自己家長的感受的风秤，在家長面前指出孩子的缺點也會讓學生很反感。孩子的問題可以和家長私下里交流扮叨。三是不要因一次錯誤就否定學生的全部缤弦。在批評學生之前先想一想這個學生平時表現(xiàn)出哪些優(yōu)秀的品質，總會找出一些吧彻磁。批評一定要和表揚相結合碍沐。在肯定學生優(yōu)點的前提下再指出學生所犯的錯誤，學生也樂于接受衷蜓。同時還能讓學生認識到累提，老師是在實事求是的評價他，沒有任何偏見磁浇。承認錯誤本身恰恰是勇于擔當?shù)囊环N美好品質斋陪。

　　第三，要找準時機置吓，講求方法无虚。不是學生犯了錯誤，老師就馬上找到他衍锚，非要論個是非曲折不可友题。有時候可以利用開班會的時候在全體同學面前指出某種行為的不當，讓有這種問題的學生自己去反思戴质，大多數(shù)學生還是能夠認識到自己的問題并改正的度宦，如果預期的效果沒有達到，也在班里先營造一種氛圍告匠，讓大多數(shù)同學都認識到這樣做的不妥戈抄，這樣，再對有問題的個體學生進行教育的時候也會取得更好的效果凫海。前些天我班同學因看不慣某位同學喝過的學生奶盒隨便放的行為呛凶，就偷偷把那個還有奶的盒子放到了那位同學的書桌里，導致第二天那位同學的書包和衣服因不知情而被學生奶弄臟行贪。我當時也很生氣，很想把這位搞惡作劇的同學揪出來狠狠批評他一頓模闲。但冷靜下來一想建瘫，他也是因看不慣隨便放垃圾的行為，想懲罰這種行為尸折，才采取了這樣一種極端的做法啰脚，其自身品質并不差，只是方式不妥罷了。于是我在班里先肯定他正確的一面橄浓，隨后又分析了他的這種自以為是的懲罰措施的不妥之處粒梦。隨便放垃圾是有損他人利益，有損公共環(huán)境荸实，也有損自身形象的行為匀们，但偷偷把垃圾放進別人的書桌里同樣是有所他人利益，有損自己形象的行為准给，兩者并無本質的區(qū)別泄朴。我希望他能夠反思自己的錯誤，樹立自身的良好形象露氮。第二天我就發(fā)現(xiàn)辦公桌上一位同學給我留的條祖灰，承認了自己的錯誤，并承諾以后做事會三思而后行畔规，不做有損他人利益的事情局扶，他說不想讓其他同學知道，所以也沒有署名叁扫。我尊重的這位同學的要求三妈，沒有再追究這件事，其實教育的目的達到了就可以了陌兑。

　　第四沈跨，批評要實事求是，就事論事兔综，不要倒小茬饿凛。學生犯了錯誤萬不可一股腦的把他以前所犯的錯誤都倒出來，這樣软驰，學生會認為你是一個善于記住別人的不足的人涧窒，不夠大量。在學生面前也會失去威信與信任锭亏。對本次錯誤行為本身作客觀的剖析和中肯的評價就可以了纠吴。批評學生一定不是讓學生難堪，而是讓他認識到自己的某種行為有悖集體利益慧瘤，有損他人戴已。而且只要學生認識到錯誤就積極的給予肯定。勇于承認錯誤也是一種好品質锅减。

　　第五糖儡，批評學生還要善于“冷處理”。當學生對自己所犯錯誤一時不能正確認識的時候怔匣。教師最好不要窮追猛打握联，我們都知道，有時候迫于教師的壓力，學生即使心里不服氣金闽，也會口頭承認錯誤或寫出檢查纯露。但是真正的教育目的并沒有達到。所以代芜，當學生對自己所犯錯誤一時回不過彎來埠褪，可以先“冷處理”，給他充分的時間自己去思考蜒犯，教師要善于尋找恰當?shù)臅r機组橄，讓學生心服口服的承認自己的錯誤。論而不逼罚随，理到話止的批評方式正是著眼于健康人格的完善玉工，沒有即時效應但可能會有長遠效應，這也正是教育的目的淘菩。

? ? ? ? 教育本身就是一項育人的藝術遵班，就像園丁給小樹修枝剪葉，一個好的園藝師知道什么時候剪潮改，剪到什么程度才是美狭郑。所以，把教育行為當成一種藝術吧汇在，教師也會在這個過程中感受育人的快樂翰萨。