Q1无牵、自主學(xué)習(xí)的五維學(xué)習(xí)力厂抖。
A、白色帽子對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、紅色帽子代表的情緒自控力谭溉、黃色帽子是習(xí)慣自控力橡卤、藍(lán)色帽子是學(xué)習(xí)競爭力，還有最后一個(gè)黑色帽子是學(xué)習(xí)抗逆力碧库。
Q2、鼓勵(lì)不僅是在孩子取得好成績時(shí)嵌灰，在孩子遇到挫折時(shí)，我們?nèi)匀灰膭?lì)他迁匠。鼓勵(lì)的3個(gè)鼓勵(lì)句式驹溃。
A1、（第一個(gè)豌鹤，描述式句式：我看到你怎樣怎樣，來描述孩子的具體行為傍药。
比如當(dāng)你的孩子考了 100 分拐辽、90 分擦酌、80 分時(shí)，你都可以鼓勵(lì)他說：“我看你最近都按時(shí)完成了作業(yè)赊舶，也把做錯(cuò)的題都改正了×剑”這句話并沒有強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，而是肯定了孩子獲得結(jié)果的努力的過程锌唾。
A2、第二個(gè)晌涕，欣賞式句式：謝謝你做了什么什么……
例如，“剛才媽媽工作的時(shí)候重窟，謝謝你沒有打擾我，而是自己安排好了今晚的作業(yè)”巡扇，“謝謝你把在學(xué)校里遇到的不開心的事告訴媽媽可缚，我覺得被你信任是件很幸福的事”，“今天早上媽媽有點(diǎn)兒情緒失控帘靡，謝謝你過來抱抱我”……
A3、第三個(gè)涩赢，賦能式句式：我相信你可以怎樣怎樣……表示我對你有信心，我信任你筒扒。
父母不斷向孩子傳遞相信的力量绊寻，能夠讓孩子充分展現(xiàn)其“完整性”和“天性”，并逐漸找到他們自己該走的路澄步。
Q3、情緒的積極暫停祠肥，可以遵照以下四個(gè)步驟來處理：
A1、第一步：察覺仇箱。我現(xiàn)在很生氣/憤怒/沮喪……
A2东羹、第二步：歸因。但這是我自己的問題……
A3百姓、第三步：處理。我需要去我的情緒暫停角旬迹，讓我的感受好起來或者緩一緩……
A4、第四步：安全感確認(rèn)奔垦。等我感覺好起來，我再回來解決問題……
Q4椿猎、孩子寫作業(yè)拖延主要可以歸為以下幾個(gè)原因：
A1、第一個(gè)按灶，孩子注意力穩(wěn)定持續(xù)的時(shí)間不長筐咧。
如果是這種情況，我們要給予孩子充分的理解量蕊，尊重孩子的身心發(fā)展特征，根據(jù)孩子自身的發(fā)展情況去引導(dǎo)他鍛煉自己的專注力残炮。
A2、第二個(gè)泉瞻，孩子基礎(chǔ)弱，學(xué)習(xí)困難瓦灶。
如果孩子屬于這一類型抱完，那么家長就不要將關(guān)注點(diǎn)放在拖延癥上了刃泡，而是應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)解決孩子的學(xué)習(xí)問題，思考該如何輔導(dǎo)孩子禁添，讓孩子在做作業(yè)的時(shí)候擁有成就感，有了成就感自然就很容易投入進(jìn)去老翘。
A3、第三個(gè)墓怀，親子關(guān)系出問題，孩子因逆反心理故意拖延
家長可以觀察一下孩子是不是處于跟你對著干的狀態(tài)傀履，如果是的話莉炉，那么你就要去開一下自己情緒的“排氣扇”。
Q5絮宁、孩子變得不愿意提問的主要原因有兩個(gè)：
A1、第一绍昂，當(dāng)孩子提問時(shí)，父母會(huì)無意識(shí)地打壓卖陵，而不是鼓勵(lì)。
家長們總會(huì)感嘆孩子提出的問題千奇百怪泪蔫，天真幼稚喘批。跟孩子說：“小小年紀(jì)怎么那么多問題？”
其實(shí)饶深，提問是一種非常正常的現(xiàn)象。沒有問題台猴，就不會(huì)引出對其背后復(fù)雜原理的研究。
學(xué)會(huì)善于提出問題饱狂，可以讓孩子更深刻地理解所學(xué)的知識(shí)宪彩，形成深度思考的思維模式。
A2尿孔、第二筹麸，日常使用命令方式安排孩子生活雏婶，而不是詢問孩子意見。
日常生活中块差，家長常常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤——小看自己的孩子，覺得他們沒有能力思考并解決問題憨闰。
“去刷牙需五！去洗臉！去穿衣服宏邮！去吃飯！去寫作業(yè)蜜氨！”
于是，每一件可以讓孩子鍛煉思考能力的小事埋哟，最后都變成了父母對孩子的命令和安排。
一個(gè)習(xí)慣于聽從指令赤赊、缺乏思考機(jī)會(huì)的孩子煞赢，自然不會(huì)提出什么問題。
Q6照筑、如果你想要提高孩子的提問能力，可以采用KWL三步提問的練習(xí)方式饭弓。
A1、步驟 K：就是英文單詞Know，即關(guān)于這個(gè)事情我已經(jīng)知道了什么咏花？
A2阀趴、步驟 W：Want苍匆，即關(guān)于這個(gè)事情我想知道什么？
A3浸踩、步驟 L：Learned，即關(guān)于這個(gè)事情我學(xué)到了什么据块？
Q7、學(xué)習(xí)抗逆力另假。
A1怕犁、真正能給孩子抗挫能力的，不是摔打奏甫，而是一個(gè)包容的家庭和愛，我們說“愛”“尊重”和“信任”是最好的抗挫力阵子。
孩子心里有了足夠的安全感，他覺得無論發(fā)生什么都可以和家里人溝通智蝠、去解決，這才是最好的抗挫折能力杈湾。
A2攘须、當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)，要給予孩子鼓勵(lì)于宙、信任、接納和包容至会，讓孩子能夠體會(huì)到安全感。同時(shí)奉件，試著改變孩子看問題的視角，讓孩子能夠積極地面對困難和挫折县貌。
不要對孩子的挫敗進(jìn)行嘲諷批評，這會(huì)讓孩子內(nèi)心缺乏安全感煤痕。
S、《給孩子的五頂學(xué)習(xí)帽》摆碉，作者付立平，從事家庭教育和兒童深度閱讀研究已經(jīng)20多年馆铁。
