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今天的課程是:課堂是課程的橫截面——日常課堂的自我提升∑嗬簦看到這樣的標題，心中在想闰蛔，課堂就是我們教授課程的過程痕钢，是孩子們學習的場所。課程開始時颶風老師說“聽了要對號入座序六，聽完就做任连。”
颶風老師用朱永新老師的話“教室是河道例诀，課程是水流随抠，兩者相得益彰，才會涌現(xiàn)教育精彩繁涂。課程以人為中心拱她，是師生生命成長的歷程。課程的豐富決定著生命的豐富扔罪，課程的卓越?jīng)Q定著生命的卓越秉沼。”引出今天的課程矿酵。
一唬复、課堂與課程的關(guān)系
課堂與課程的關(guān)系:課堂是圓柱的橫截面，一片片橫截面組合起來便是課程這個柱體坏瘩。課堂一課一得盅抚，課程連點成片，得得相連倔矾。課堂靠課程來體現(xiàn)妄均，課程靠課堂來實現(xiàn)。
二哪自、教師常見問題與難點
在我們教學過程中丰包，教師常見的問題與難點有：①崇尚教參法；②崇尚知識法壤巷；③吸引眼球法邑彪；④缺乏整體觀。
崇尚教參和崇尚知識的老師胧华，因為心中只有教參和知識寄症，沒有學生宙彪，使得課堂死氣沉沉，機械呆板有巧，沒有目標释漆，把學生當作容器，只授知識篮迎，缺少課堂的生成男图。
吸引眼球法，是指工作年限長甜橱、技能熟練逊笆、對教學工作沒有熱情的老師撬碟。這種老師的課堂激蹲，因為沒有熱情，所以死氣沉沉丽惶，雖會因為需要而花樣百出譬胎，但卻無教學本質(zhì)的改變差牛，沒有學生和教師自己的成長。
缺乏整體觀的老師堰乔，把一課當作一課，沒有單元整體觀脐恩，沒有學期整體觀镐侯，沒有六年的整體觀，更沒有課內(nèi)課外相結(jié)合的整體觀驶冒。正因為這些問題的存在苟翻，教師就很難獲得成就感與幸福感，所以找到自身問題骗污，提升自身能力很重要崇猫。
三、在課堂上自我提升
常瑞霞老師——日常課堂的自我提升需忿。常瑞霞老師以《賣火柴的小女孩》為例诅炉，講解了她引導孩子們學習的過程。
理想課堂教學需要注意:①按照理想課堂三重境界的要求把握整節(jié)課屋厘。②一篇課文要設計出涵蓋整篇文章的大問題涕烧。③要善于追問學生，不斷把學生打回課文汗洒，讓學生學會研讀課文议纯。
1、理念轉(zhuǎn)變法:以人為中心溢谤。關(guān)注學生的學習方法瞻凤。
2憨攒、技能練習法:學技能為路徑。以學定教法阀参，所有的學課堂以學生為中心浓恶。教材整合法，教材學習與課外閱讀相整合结笨。
3包晰、科研提升法:練技藝為捷徑。在這里重點是對照反思法炕吸。把優(yōu)點伐憾、缺點和不同明師的優(yōu)點相比較，汲取眾人所長赫模，可以借助雜志树肃，寫梳理總結(jié)，反思總結(jié)提升自己瀑罗。
4胸嘴、技藝融合法:以“不器”為終生追求。不器是指沒有借助任何技藝斩祭，讓學生輕松學習劣像，獲得知識。
5摧玫、目標定位法:以幸福為指向耳奕。學生幸福學習，老師幸福教學诬像。
唐艷老師——從“好”老師到好老師屋群。唐艷老師組織多種課堂活動，讓學生愛上英語課坏挠，通過活動芍躏，激發(fā)學生的學習興趣，提高英語的學習能力降狠。
四对竣、如何發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢輕松突破
1、以利用資源喊熟，揚長避短柏肪。我們可以利用新教育的系列課程，在班級里開展晨誦芥牌、午讀烦味、暮醒的教學。
2、改變提升谬俄、凸顯個性柏靶。可以借助新教育的系列課程溃论，根據(jù)班級情況進行適當改變屎蜓，凸顯自己的班級個性。
3獨辟蹊徑钥勋，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新炬转。借鑒前輩的經(jīng)驗，經(jīng)過改良算灸，創(chuàng)新自己的課程扼劈。
通過今天的學習讓我對理想課堂有了更多的思考，課堂不僅僅是老師的表演舞臺菲驴，更多是孩子們展開想象的空間荐吵。老師不但要引導孩子們，更多的是激發(fā)孩子們的想象力赊瞬，調(diào)動孩子的學習興趣與探索樂趣先煎。就像朱永新老師說的“師生共同經(jīng)歷的課程，不是一堆知識的羅列巧涧，而是讓知識擁有生命的溫度薯蝎，通過一組生命體驗的過程，讓我們成為具有德性褒侧，審美良风，情感，智慧和有能力的人闷供。卓越課程就是最大程度的實現(xiàn)人幸福完整的可能⊥撑担”
成長是一輩子的事歪脏，提升自己刻不容緩。
