作者：雪凌（齊帆齊商學院成員）

《學習的格局》第二章提到：《認知天性》這本書里幢尚，全球11位前沿認知心理學家為學習的本質做了一個定義--就是解決好知識鏈和記憶節(jié)的關系。

作者黃靜潔老師的詮釋是：知識鏈，是考驗學習者把學習內容組織成環(huán)環(huán)相扣的知識鏈條和信息網絡的能力警绩，而記憶節(jié)就像在知識的鏈條或信息的網絡上洲尊，打牢一個個屬于自己的記憶烙印，來幫助每個學習者快速地檢索和準確地提取所學的內容专执。

所以從學習功能來看淮捆，記憶就是對知識和信息的調取和運用，只有那些被學習者形成了知識鏈和記憶節(jié)的學習內容本股，才可以在大腦中更有效的提取和運用攀痊，而那些沒有形成知識鏈或信息網絡的學習內容，會變成零散的淺層記憶拄显，不容易被隨時提取和利用苟径。

秋葉大叔形象地把這種沒有形成知識鏈的學習者稱為松鼠型學習者，把形成知識鏈的學習者稱為蜜蜂型學習者躬审。

蜂群的習慣是在采蜜前先把蜂巢的框架搭好棘街，然后努力采蜜、消化盒件、分泌蜜蠟蹬碧，一點點把蜂巢的框架完善，這樣蜂巢越來越完善炒刁，可以容納越來越多的蜜蜂恩沽，（也可以理解為新的知識）。

熟悉蜂巢結構以后翔始，每只蜜蜂都很容易知道自己應該去哪里罗心，蜂群再大也不會亂里伯，直到一個蜂群足夠大了，這就好比一門知識掌握得足夠多了渤闷，蜂群會自然分化出一個新的蜂群疾瓮，帶著一整套模式去建一個新的蜂巢。

當我們學通了一門學問或者技能飒箭，我們就可以像新蜂群建新巢一樣很快復制到其他學問和技能學習中去狼电，越學越快。

松鼠的習慣是在冬天來臨前到處撿松塔弦蹂。它們看到松塔就去搬肩碟，然后放在自己覺得還比較安全的樹洞里，放了很多凸椿，冬天來臨時削祈，很多松鼠已經忘記了自己到底把松塔儲存在哪里了？只能吃到離自己最近的幾個樹洞的存糧脑漫，關鍵是到了第二年髓抑，松鼠又要把找松塔，存松塔的游戲再玩兒一遍优幸，永遠是在低水平上重復吨拍。

可愛的松鼠，天天都在努力劈伴，但是每一年都在重復一件事密末，每年都要從零開始。

我自己就有這樣的體會：在網上買了很多課跛璧，也收藏了很多好文章严里，仿佛這樣做了，自己的壓力就會小一點追城，這多像松鼠刹碾，怕冬天糧食不夠，每個松塔都想儲備起來座柱，可是我們的大腦根本記不住這么多碎片化的知識迷帜，我們樣樣都存了一點，用的時候反而記不起它們色洞，一片茫然戏锹。

所以我們要學蜜蜂，先從簡單基礎的東西開始搭建框架火诸，理清自己的學習路徑锦针，一點點積累，一次實現(xiàn)一個小目標，一年一年積累下來奈搜，收獲肯定是很可觀的悉盆。

那么，在成為學習高手前馋吗，要先解決學什么的問題焕盟。

對自己學習的方向沒有信心，就會在選擇方向這個事情上反復糾結宏粤，遲遲不能進入學習模式脚翘。所以就像蜂群搭建蜂巢，要先選定位置商架，再開始搭建一樣堰怨，蜜蜂型學習者在做事之前能夠快速選定自己的目標之后，所有的努力都圍繞目標展開蛇摸。

不管是做什么事情，蜜蜂型學習者都會先想好接下來先做什么灿巧，再做什么赶袄。他們能管理好自己的時間，能夠根據(jù)輕重緩急分配不同的時間抠藕，而不是想起什么做什么饿肺。

那么我們在學習的時候就需要心中有一個學習地圖，知道這個領域有哪些內容要學習盾似，要具備哪些能力敬辣。為什么人喜歡玩游戲？很重要的原因就是大部分游戲都有既定的路線圖零院。只要完成固定任務就可以進入下一關溉跃，然后繼續(xù)打怪，最終打敗大boss告抄。

很多學習者不清楚自己到底要學哪些能力才夠用撰茎，也不知道要學到怎樣的水平才能滿足實際工作要求，學到中途看不到進展打洼，就容易懷疑自己選擇的方向龄糊，一糾結就迷茫，一迷茫就半途而廢募疮。

如果我們能讓我們的孩子像玩游戲一樣學習炫惩，提前設計好路線圖，讓他們知道這樣走下去一定可以打倒大boss阿浓，那孩子的學習意愿和動力他嚷，一定會大大增強。

學習要構建全局視角，比如爸舒，把孩子的“閱讀理解”領域想象成一棵樹蟋字，那么這個領域的重要問題就如同樹枝，樹枝上還可以再有樹枝扭勉，而不同的知識點如同樹葉鹊奖，分屬于不同的主干和枝杈，如果畫出了“閱讀理解”的知識樹涂炎，就等于構建了這個知識領域的全局圖忠聚，先畫整體框架，再深入學習唱捣，這種結構化學習两蟀，可以讓我們快速進入一個領域。

在確定學習方向后震缭，就要盡可能畫出完整的知識框架——先建立整體認識赂毯，然后再學習，想優(yōu)先突破的單元拣宰，這種方法會比按部就班的學習效率更高党涕。

畫知識框架樹不要怕一開始不完備，這并不影響什么巡社。最重要的是膛堤，讓我們開始主動畫知識框架樹，就等于開始擁有全局視野晌该，就會有鳥瞰全局的嘗試肥荔，然等于開始擁有全局視野，就會有鳥瞰全局的嘗試朝群，然后逐步清晰認識到自己的知識短板在哪里燕耿？訓練內容缺陷在哪里？學習進度延遲在哪里潜圃？從而避免在一個知識點上精力投入過多缸棵，不會耽誤我們學習其他知識點的寶貴時間。

有了知識框架樹有兩大好處：

1.可以從全局角度安排自己的學習側重點

2.可以從全局角度分析自己的學習完成度

比如谭期，我要搭建自己的寫作領域知識框架樹堵第，我就要在盡可能短的時間內完成大量閱讀，這樣可以幫助我自己快速建立起關于寫作領域的知識內容的初步印象隧出，而且可以極大節(jié)約后續(xù)學習的時間成本踏志。

大量閱讀的重點是逼自己在盡可能短的時間內整理出大量的關鍵詞或關鍵問題，要把自己學到的知識點或感到困惑的點變成一組一組關鍵詞或一個個關鍵問題胀瞪，然后組織到知識框架樹上去针余。

我用的是思維導圖搭建知識框架樹饲鄙，在學習過程中發(fā)現(xiàn)一個關鍵詞或關鍵問題就歸類到框架樹上，問題積累多了就做細化分類圆雁，然后再增加做好如何具體歸類忍级，就可以在積累的過程中樹立出一個自己的知識框架樹。

不必在意自己的知識框架樹是否正確伪朽，是否完整轴咱，是否合理，是否足夠專業(yè)烈涮，可以隨時修正和調整朴肺，重點是要強迫自己一開始帶著整體思維去思考問題。

高手學習時坚洽，擅長建立自己的知識體系——知識框架樹戈稿。

這樣不僅能幫助我們記憶知識，還能反復利用這些知識系統(tǒng)地解決問題讶舰。

學會這個學習方法鞍盗，你就會成為學習高手。

作者：雪凌跳昼，高級家庭教育指導師橡疼，高級心理咨詢師，兒童閱讀指導師庐舟。一個不甘平庸的教育工作者，喜歡閱讀寫作和交朋友住拭∨猜裕“閱讀滋養(yǎng)童心，習慣成就未來滔岳「苡椋”專注于親子閱讀指導，希望鏈接優(yōu)秀的你谱煤！

作者：雪凌摊求，高級家庭教育指導師，高級心理咨詢師刘离，兒童閱讀指導師室叉。一個不甘平庸的教育工作者，喜歡閱讀寫作和交朋友硫惕〖牒郏“閱讀滋養(yǎng)童心，習慣成就未來恼除∽倏酰”專注于親子閱讀指導，希望鏈接優(yōu)秀的你！