今天是系列報道之二：在德國上小學(xué)渺蒿，德國的學(xué)校體制也是比較典型的拗慨，小學(xué)是四年制的陷寝，小學(xué)畢業(yè)就要選擇今后的方向：做研究或者進(jìn)入職業(yè)培養(yǎng)搀捷。

小X跟隨媽媽到德國定居星掰，在德國上了四年小學(xué)，為了讓小X更好的學(xué)習(xí)漢語和中國文化嫩舟，媽媽毅然帶她回國氢烘，做了一個國內(nèi)小學(xué)四年級的插班生。通過兩種教育體制的對比家厌，我們來看看德國的教育有哪些不同播玖。

教育資源平均

在德國，凡是年滿6歲的孩子饭于，會收到市政廳的一封接受義務(wù)教育的邀請信蜀踏，信中推薦離距離你家最近的三所學(xué)校：分別是天主教學(xué)校维蒙、基督教學(xué)校和普通學(xué)校。學(xué)校之間質(zhì)量果覆，并沒有太大差別颅痊，因此也不接受選擇除了這三所以外的其他小學(xué)。

孩子上了哪個學(xué)校必須到市政廳報備局待，同時也要接受義務(wù)教育的監(jiān)督斑响。平時沒事是很難請假的，因為在德國人的觀念里钳榨，這個年紀(jì)的孩子有接受義務(wù)教育的義務(wù)舰罚，在義務(wù)教育期間，哪有什么事情比受教育更重要重绷？

不鼓勵競爭

德國小學(xué)不鼓勵競爭沸停，他們覺得讓每個孩子的童年幸福快樂是最重要的昭卓，要尊重孩子愛玩的天性，所以德國孩子每天的睡眠都很充足瘟滨，他們不會犧牲睡眠來做其他事情候醒，一到晚上六七點(diǎn)鐘，大街上幾乎看不到閑逛的小學(xué)生杂瘸。

德國小學(xué)每天就上半天課倒淫，上午8點(diǎn)到11點(diǎn)半。國家規(guī)定小學(xué)一败玉、二年級不許考試敌土，三年級是否考試學(xué)校有自主權(quán)，四年級才有考試运翼。平時也有課外作業(yè)返干，但一二年級的作業(yè)量要求能在半個小時內(nèi)完成，三血淌、四年級能在一個小時內(nèi)完成矩欠。

即使考試，在德國從小學(xué)一年級到高中十三年級悠夯，都不會有成績排名癌淮。成績只有學(xué)生本人和家長知道，這是隱私的一種沦补，更不可能像中國這樣張貼排名榜了乳蓄。

在德國，優(yōu)秀的學(xué)生反而不得到重視夕膀，這是因為德國小學(xué)教育的重點(diǎn)并不是支援成績優(yōu)秀的學(xué)生虚倒，而是著力提高中下等學(xué)生的成績美侦。所以每次家長會，老師可能會跟別的家長談10-20分裹刮，而到了小X媽媽這里音榜，總是一句話就打發(fā)了：“沒事，你孩子挺好的捧弃，你可以走了赠叼。”

以中下等學(xué)生為教育重點(diǎn)還衍生出一項學(xué)習(xí)鐵律——不準(zhǔn)預(yù)習(xí)违霞。小X上三嘴办、四年級時，媽媽還收到了學(xué)校的來信买鸽，心里說有的家長為了孩子考好的分?jǐn)?shù)讓孩子預(yù)習(xí)功課涧郊，學(xué)校就特地來信明確反對：假使老師為了誘發(fā)孩子的思考而提出問題，這時如果提前預(yù)習(xí)的學(xué)生馬上做出回答眼五，其他學(xué)生就不愿意思考下去妆艘，因為已經(jīng)知道了答案，這種行為是無意中剝奪了他人的思考權(quán)利看幼。以德國老師的經(jīng)驗批旺，小學(xué)四年級畢業(yè)沒有聽說哪個孩子不會寫不會算，所以希望家長不要再課外讓孩子預(yù)習(xí)功課或補(bǔ)課诵姜。

德國人認(rèn)為學(xué)習(xí)好的學(xué)生憑自身的能力足以找到正確的方向汽煮，而且到了大學(xué)還有繼續(xù)深造的機(jī)會，小學(xué)教育的當(dāng)務(wù)之急是支援和幫助成績較差的學(xué)生棚唆，如果連學(xué)校也棄之不顧暇赤，他們將來在社會上就更不會有立足之地。

四年級決定未來

德國的小學(xué)只有柏林跟勃蘭登堡等少數(shù)幾個州是六年制宵凌，其他地區(qū)的小學(xué)大多采用四年制鞋囊。小學(xué)四年級以后，德國把中學(xué)分為三類：文理中學(xué)摆寄、實科中學(xué)和主干學(xué)校失暴。其中，只有文理中學(xué)是瞄準(zhǔn)上大學(xué)的微饥，既學(xué)“怎么做”又學(xué)“為什么”逗扒。實科中學(xué)是提高類學(xué)校，將來上咱們所謂的大專欠橘、中專矩肩，培養(yǎng)有技術(shù)的人員。主干學(xué)校則是培養(yǎng)普通勞動者，更多學(xué)“怎么做”黍檩，不關(guān)心“為什么”叉袍，不用特別高的要求。

可以毫不夸張的說刽酱，在四年級的時候喳逛，這一生的道路就基本決定了。決定的方式是四年級第一學(xué)期之前的成績總和以及班級導(dǎo)師的意見棵里，一般班級導(dǎo)師是會從一年級教到四年級润文，甚至比家長更了解孩子的情況。到了小學(xué)四年級決定升中學(xué)的那次家長會殿怜，通常會有比較激烈的爭論典蝌。

平衡的糾結(jié)

雖然在德國上小學(xué)很輕松，但是也有很多家長權(quán)衡以后對此表示遺憾头谜。因為德國整個中小學(xué)學(xué)的東西太少了骏掀，上大學(xué)后就很費(fèi)勁。德國中學(xué)不分文理科柱告，文科有必選科目截驮，理科也有必選科目。比如數(shù)學(xué)是理科的必選际度，那么物理侧纯、化學(xué)、生物就只需要必選一門甲脏。如果你整個高中選的是生物，而上了大學(xué)去了化學(xué)系妹笆，那你的整個理化基礎(chǔ)是不夠的块请，需要費(fèi)很多力氣去補(bǔ)學(xué)。

相對于這一點(diǎn)拳缠，中國目前的基礎(chǔ)教育物理墩新、化學(xué)、生物等等是都要學(xué)習(xí)的窟坐，基礎(chǔ)會比較扎實一點(diǎn)海渊。

這樣比較來看，中國和德國好像是走在教育的兩個極端哲鸳，如果能夠相互吸取臣疑、融合是不是就更好了呢？