? ? 在一次偶然的機(jī)會(huì)毁习，我看到了“聰"字的解析智嚷，覺(jué)得很有趣，于是就與一年級(jí)的學(xué)生探討纺且，“聰明人"的構(gòu)造盏道，首先是耳朵，占了一半的地位载碌，所以傾聽顯得尤為重要猜嘱，其次是，眼睛嫁艇，嘴巴朗伶，最后就是心態(tài)。同學(xué)們能很形象地領(lǐng)悟到步咪，學(xué)習(xí)就是要耳到腕让，眼到，口到，心到纯丸，只有多感官地參與偏形，學(xué)習(xí)效率才高，才能使自己變成一個(gè)聰明人觉鼻。
? 而作為教師的我們又何嘗不是呢俊扭？總有同行打趣說(shuō)，我們老師不但要有十八般武藝坠陈，更要時(shí)刻眼觀六路萨惑，耳聽八方。
一仇矾，耳庸蔼。善于傾聽。教師耐心的傾聽是與學(xué)生溝通的關(guān)鍵贮匕。傾聽可以讓老師領(lǐng)會(huì)學(xué)生的需要姐仅，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，發(fā)覺(jué)學(xué)生的潛能刻盐，也可以是學(xué)生感覺(jué)被接納掏膏，體會(huì)到自我存在的。
? 首先傾聽建立在師生平等敦锌，相互信任馒疹，相互尊重的基礎(chǔ)上。教師只有走出知識(shí)權(quán)威的誤區(qū)乙墙，心平氣和地傾聽颖变，接納學(xué)生的訴說(shuō)才能真正地體現(xiàn)出新課程所提倡的平等師生交往模式。也就是于永正先生說(shuō)的听想，我們老師要放下架子腥刹，蹲下身子，才能傾聽到孩子內(nèi)心的聲音哗魂。
? 其次肛走，兼聽則明漓雅。要注意傾聽的內(nèi)容全面性录别，傾聽的對(duì)象全面性，傾聽的方式全面性邻吞，才能有效地保證信息的客觀性组题。通過(guò)傾聽學(xué)生的思想，學(xué)生的情感抱冷，學(xué)生的提問(wèn)崔列，學(xué)生的回答，學(xué)生的討論，增進(jìn)與學(xué)生的互動(dòng)溝通赵讯，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略盈咳，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生提出更新的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)共同體內(nèi)形成良性循環(huán)边翼。
二鱼响，目。敏銳的觀察力组底。觀察力是教師搞好教育工作不可缺少的能力品質(zhì)丈积。一個(gè)耳聰目明的老師能從別人想不到的地方想到問(wèn)題，從別人看不到的事情發(fā)展事情债鸡。蘇霍姆林斯基為了訓(xùn)練自己的觀察力江滨，他勤于觀察學(xué)生，一生寫了3600份觀察日記厌均，他認(rèn)為唬滑，只有整個(gè)教育生涯都不斷地研究心理學(xué)，才能成為教育工作的真正能手莫秆。
? 觀察首先要親近學(xué)生间雀，成為學(xué)生心目中的 重要他人，在日常學(xué)習(xí)和生活中觀察學(xué)生镊屎，也可以通過(guò)惹挟，談話法，討論法缝驳，作品分析法的途徑了解學(xué)生的需要连锯，興趣，學(xué)習(xí)水平用狱，個(gè)體差異等等运怖，才能做到因材施教。
?除此之外夏伊，做一名耳聰目明的老師還需具備準(zhǔn)確的記憶力摇展，豐富的想象力，優(yōu)良的的思維品質(zhì)和善于分配的注意力溺忧，才能在教學(xué)過(guò)程中游刃有余咏连。
? 總而言之，作為一名教師鲁森，最基本的能力應(yīng)該是祟滴，眼睛能看見兒童，心理能認(rèn)識(shí)兒童歌溉，行為上能保衛(wèi)兒童垄懂，人格上能尊重兒童，最終才能 發(fā)展兒童。
