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初版前言
1.我們今天怎樣做教師？一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的肢藐，光激情燃燒是不行的别渔，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平匾灶。
第一部分 教師自身素質(zhì)提高問題
2.教師素質(zhì)涵蓋很多方面棱烂，這一部分側(cè)重討論的是教育理念問題和思維方式問題。
案例1 “我的教學(xué)成績從沒有這么好過”,“欣喜的同時我有點心虛”
3.教育成功的三個層次：第一個層次的成功——業(yè)績的成功阶女。也就是說垢啼，按照目前通常的標準窜锯，按照上級的考核要求，她成功了芭析。評個優(yōu)秀教師锚扎，模范班主任，學(xué)科帶頭人馁启，得個什么什么“杯”驾孔，看來沒問題。第二個層次的成功是什么呢惯疙？是真正的育人的成功翠勉。不滿足于取得好的業(yè)績，而是要切實提高學(xué)生的素質(zhì)霉颠，使他們得到真正的發(fā)展对碌。教育成功還有一個更高的層次——第三個層次，就是思想的成功蒿偎。
案例2 去體驗一下其他勞動者的生活
4.我跟學(xué)生說朽们，如果我兒子和愛玩不愛讀書的同學(xué)走在一起，我會反對诉位，但我還是會適度允許骑脱；如果是和一個愛發(fā)牢騷，但又缺乏行動的人在一起苍糠，我肯定是非常反對叁丧，因為這樣的人散布給人的是心靈的毒劑。
5.現(xiàn)在的中小學(xué)教師岳瞭，很多人其實經(jīng)常是把自己關(guān)在一間小房子里拥娄，或自吹自擂，自我感覺良好瞳筏，或自怨自艾条舔，孤影自憐，一副“天下屬我最不幸”的樣子乏矾，非趁峡梗可笑。
6.大家都學(xué)會理解別人钻心，這個世界才能變得更美好凄硼。
7.克服這種狹隘有兩個辦法：一個是靠覺悟，就是經(jīng)過教育捷沸，人們養(yǎng)成換位思考的習(xí)慣摊沉，學(xué)會將心比心——雖然我屁股在這里，但是我可以在心理上把屁股挪到對方的位置上去痒给∷的克服這種狹隘的另一個辦法是“挪屁股”骏全，就是你索性到別人的職位上生活一陣，這樣你的想法就會有些變化尼斧。
8.人應(yīng)該有勇氣改變自己能夠改變的東西姜贡，應(yīng)該有胸懷接受自己無法改變的東西，應(yīng)該有智慧來分辨哪些是自己能夠改變的棺棵，哪些是自己無法改變的楼咳。
9.搞清自己究竟“幾斤幾兩”，我想有這么幾個辦法烛恤。第一母怜，不斷進行各種嘗試，什么都試試缚柏，試多了苹熏，就知道自己哪些方面有本事，究竟有多大本事了币喧。第二轨域，暗中 去體驗一下其他勞動者的生活和他人比較。自知之明是在和他人的比較中獲得的粱锐，但這種比較不是為了名利，也不是為了競爭扛邑，而是為了了解自我怜浅。我在某些方面不如別人，我不生氣蔬崩，我在某些方面比別人強恶座，我也不驕傲，對我來說沥阳，這兩種情況都只是幫助我看清了自己而已跨琳。第三，請高人指點桐罕。你自己——當(dāng)局者迷脉让，高人——旁觀者清。真正有水平的人往往能一語道破你這個人的特點功炮，這對你認識自我很有好處溅潜。第四，看書薪伏。你把自己的情況與書中人物進行比較分析滚澜，就大概能知道自己才高幾斗了。
案例3 “你向父母要零花錢的時候怎么不感到溝通困難嫁怀？”
10.班上的學(xué)生訴苦說设捐，他們和父母無法溝通交流借浊。我問：你向父母要零花錢的時候怎么不感到溝通困難？你是不是想方設(shè)法把你的意思更好地傳達給他們萝招？為什么遇到需要你負責(zé)任的事情的時候你就覺得沒法子溝通了蚂斤？學(xué)生無言。
11.我們有很多家長和教師即寒，只要孩子對他們服服帖帖橡淆、言聽計從，他們從來不感到溝通有什么困難母赵，感覺很順暢逸爵，只有孩子不聽話的時候，他們才驚呼“溝通困難”了凹嘲，孩子“叛逆”了师倔。可見周蹭，所謂“溝通困難”趋艘，所謂“叛逆”，在很多情況下凶朗，不過是家長和教師推卸責(zé)任的一種說辭瓷胧，甚至是進攻孩子的一種武器。
感受：
通過三個案例的分析棚愤，我知道教育不光要追求第一層次業(yè)績的成功搓萧，還要追求第二層次和第三層次的成功，雖然它們短期看不到成效宛畦，但作為工作者的我們應(yīng)該以這些為己任瘸洛。
第二，我們做事要換位思考次和，搞清自己究竟“幾斤幾兩”反肋。 去體驗一下其他勞動者的生活，是很好的方法踏施。
第三石蔗， 所謂“溝通困難”，實際就是推卸責(zé)任畅形。
我們要透過現(xiàn)象看到實物的本質(zhì)抓督，從而有的放矢的解決問題。
