記得幾年前岛蚤，我曾經(jīng)寫過一篇關(guān)于“聊課”的文章，被《中國教育學(xué)刊》發(fā)表懈糯，現(xiàn)在我更加堅持這樣的觀點了涤妒，是的，尤其是在“雙減”背景下赚哗，語文課堂她紫，確實需要一種“聊”氛圍硅堆。
“雙減”減的不僅是作業(yè)負擔，減的更加是精神負擔贿讹，讓精神從沉重的學(xué)業(yè)牢籠中解放出來渐逃，呼吸新鮮的空氣和自由的敞亮。
今天執(zhí)教《梅蘭芳蓄須》這篇課文民褂，可能是上一堂課或者課間孩子們比較興奮茄菊，所以直到上課師生問好后，他們還在忍不住講話赊堪。
“孩子們面殖，你們知道我們學(xué)語文是為了干什么嗎？”
孩子們被我這樣一問哭廉，有點迷惶脊僚。
“就是為了講話∽翊拢”
孩子們都格格笑了辽幌，有的甚至說：“老師是在批評我們呢！”
我一本正經(jīng)地說：“沒有啊椿访，學(xué)語文當然是為了學(xué)講話拔谄蟆！”
接著我提問：“今天我們要學(xué)的課文是《梅蘭芳蓄須》赎离，有誰說說對梅蘭芳的了解呢？”
一個孩子說：“梅蘭芳是一個藝人端辱，很多老板都希望請他唱戲梁剔，他很有民族氣節(jié)∥璞危”
我點點頭：“誰能講得比他更清楚一點呢荣病？”
一個孩子舉手：“梅蘭芳是一個聞名中外的、有民族氣節(jié)的京劇演員渗柿「雠瑁”
我?guī)ь^鼓掌：“孩子們，剛才兩位同學(xué)講得更好一點呢朵栖？”
孩子們紛紛說是第二位颊亮。我說：“我們學(xué)語文是不是為了學(xué)講話啊陨溅？”
孩子們有點發(fā)楞终惑，似乎也有點贊同。
我哈哈一笑：“是的门扇，我們也學(xué)寫文章雹有，但寫出的文章是不是為了更讀者更好地講話呢偿渡？今天我們就來看看，這篇課文是如何跟我們講話的好嗎霸奕？”
于是一堂課溜宽，我們都在聊一個話題：作者是如何通過一件件事情向我們講述梅蘭芳的民族氣節(jié)的。
這一堂課同學(xué)們也一直在努力把自己的話講好质帅。
是的适揉，人這一輩子最重要的其實還是口頭表達能力，而好的口頭表達能力的訓(xùn)練临梗，首先需要的是寬松的氛圍涡扼。聊天，讓師生更加平等盟庞，也能夠讓孩子將內(nèi)心的話順利地導(dǎo)引出來吃沪。聊天，可以讓孩子做真實的自己什猖，這有利于孩子們個性化的語言表達票彪。更重要的是，聊天能夠讓課堂教學(xué)不著痕跡不狮，課堂可以如水一樣降铸，潤澤孩子們的心田。正如我今天的執(zhí)教的課摇零，孩子們在不知不覺中受到了課文思想的教育推掸，更吸納了作者對文本的構(gòu)思以及文本語言的生動。
當然驻仅，聊天也是需要語文教師訓(xùn)練自己的素養(yǎng)谅畅，你能隨時隨處將環(huán)境資源跟你的課堂聯(lián)系起來嗎？因為在聊天的課堂中噪服，課堂中的每一個點都是教學(xué)的資源毡泻，一點聲音，一個孩子的一個表情粘优，飄過的一縷香氣仇味，都可以化作一道美麗的風(fēng)景線，這自然就需要語文老師的點化功夫雹顺。
我堅信丹墨，具有聊天性質(zhì)的語文課堂，一定會讓孩子更加熱愛語言嬉愧，更加綻放思想带到，最重要的是，一定會讓孩子更加熱愛生活，而學(xué)語文的根本目的揽惹，我以為被饿，那就是使孩子們更加熱愛生活。
