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? ? ? ? 有理解那就肯定有相對應(yīng)的誤解。記得以前上學(xué)的時候數(shù)學(xué)老師講過一句話。不怕我們算錯诞挨，就怕我們不去計算。知道學(xué)生錯誤的地方了呢蛤，才可以對癥下藥惶傻。
? ? ? ? 所以書中講到了學(xué)生的誤解以及我們的感悟，有誤解并非是無知其障。相反银室，反而說明學(xué)生是在進行過反復(fù)思考的，可能是在思考或者理解的過程中路線發(fā)生了一絲轉(zhuǎn)變罷了励翼。書中擺事實蜈敢。講述了霍爾頓的《麥田里的守望者》。逃學(xué)后奇妙歷險的書汽抚。事實是他在精神病院的病床上講述這個故事抓狭。
? ? ? ? 個人認(rèn)為學(xué)生之所以會產(chǎn)生誤解。是由于教師的誤導(dǎo)造烁，在新授課的時候否过。學(xué)生在我們面前猶如白紙一般。教師在上面進行創(chuàng)作惭蟋。任何的一絲失誤或者“涂改”的痕跡都會有可能導(dǎo)致學(xué)生對于知識點產(chǎn)生誤解苗桂。所以新授課的時候尤為重要。教師要時刻關(guān)注學(xué)生的理解情況以及仔細(xì)備課告组。結(jié)合自己的經(jīng)驗或者前輩的經(jīng)驗煤伟。哪些地方是之前學(xué)生出現(xiàn)誤解次數(shù)較多的地方。新授課時候要加倍注意或者換一種教學(xué)方式木缝。
? ? ? ? 將學(xué)生的誤解轉(zhuǎn)化為自己的感悟與理解便锨。再運用這些感悟去服務(wù)更多的學(xué)生。一步一步走向成熟我碟！
