陪老婆看了幾集《歡樂頌》，準(zhǔn)備睡了
看到我們班的班長大大發(fā)來消息臀栈！
you raise me up姑躲，讓我三更半夜的up！Ｃ蓑肌黍析！
up起來復(fù)盤了！
還要復(fù)兩個盤屎开，
1.學(xué)習(xí)設(shè)計師的面授的過程阐枣。
2.團(tuán)隊PK沒有拿第一的原因。
先說面授的事
來面授之前其實我想象了一下奄抽，如果我來上這個課我怎么上蔼两，這也是我個人學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
通常在培訓(xùn)之前逞度，我會給自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)额划，再針對自己要達(dá)到的目標(biāo)，提前查閱資料做個了解档泽，設(shè)想一下上課前后我的理解有什么差異俊戳，而這次我因為提前學(xué)了微課彬祖，也通過了考試，在認(rèn)知上面的不一樣已經(jīng)解決了品抽，我就在想：如果我講這個課储笑，我會如何講 ？
所以圆恤，我設(shè)計用翻轉(zhuǎn)課堂的形式來匹配學(xué)習(xí)內(nèi)容突倍，知識這個層面大家都了解，要加強能力的轉(zhuǎn)換和遷移盆昙，尤其是動作技能和智慧技能的刻意練習(xí)羽历，讓學(xué)員在練習(xí)中做到”無意識有能力！”那是最好淡喜！
我想的翻轉(zhuǎn)是六個知識點秕磷，設(shè)計六個案例，沒想到張立志老師炼团，只用了一個案例澎嚣。而在案例中層層加料，情景的畫面感跌宕起伏瘟芝，最后把六個點融會貫通了易桃，這是我要學(xué)習(xí)案例運用技巧啊锌俱！后面的我在做課程設(shè)計時晤郑，案例的編寫我也可以用一個背景下的一個主人翁（或一個團(tuán)隊）來做，最后再來串珍珠贸宏，這可就是三精牌葡萄糖酸鋅霸烨蕖！
再說培訓(xùn)的過程，張立志老師加了不少料浑侥，讓我感嘆張老師超強的知識鏈接能力姊舵，比如：平衡積分卡的設(shè)計原理可以用來指導(dǎo)培訓(xùn)需求調(diào)研，NLP的邏輯層次可以用來作為學(xué)習(xí)設(shè)計師的角色定位寓落，ORID可以是用來培訓(xùn)需求訪談的工具括丁，以及教練技術(shù)的不批判不評價在提問中的運用。伶选。史飞。尖昏。都用得恰到好處，這樣的玩法构资，用互聯(lián)網(wǎng)的話說抽诉，這是跨界！用培訓(xùn)的話說吐绵，或者是我的啟蒙導(dǎo)師馬梅老師的話說迹淌，這是甩鉤子，用無數(shù)條線把知識點和知識點link在一起了己单！而線條越多l(xiāng)ink的效果就越扎實唉窃！
這種“甩鉤子”的方式，也是我需要刻意練習(xí)的纹笼，不能讓人覺得我的“鉤子”是畫蛇添足纹份，而是要讓學(xué)員感覺這是整個流程中確實需要的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我要像張立志老師那樣廷痘，增加了一些“鉤子”蔓涧，使之成為成為支持某個理論的落地工具（這也能讓我的課程更像版權(quán)課了）。當(dāng)然牍疏，還是要隨便達(dá)到讓學(xué)員欽佩和仰慕的目的蠢笋，粉絲都是支持者，這也是有sponsor鳞陨，才有result！
最后說課程結(jié)束后瞻惋，還有大賽繼續(xù)PK厦滤，還有群討論，當(dāng)然歼狼，還有班委對群的管理和推動掏导，比如：今天班里的老大就敦促我及時復(fù)盤，而我作為學(xué)習(xí)委員羽峰，我也要開始設(shè)計我們的定期分享活動了趟咆，這是后話。所以這些培訓(xùn)后的遷移方式梅屉，都是我以前缺少的值纱，都是我以后可以直接用的。再說下我在PK賽屈居第二的原因吧坯汤！
從一開始虐唠，我們的比分一直落后，其實惰聂，我們真的覺得委屈疆偿，我們組是表現(xiàn)得是真不錯霸凵浮！
每次呈現(xiàn)我們都最積極杆故，所以每次呈現(xiàn)也收獲了最多的掌聲迅箩，但是我的小組的得分卻不高，我也曾經(jīng)懷疑可能是我顏值的問題处铛，可我一看郭龍分?jǐn)?shù)都比我高沙热，我就覺得不對啊罢缸！他胡子都沒刮呢篙贸，不是看顏值啊枫疆！?????? ?因為不是老師來給分爵川，而是其他小組投票得分。
我覺得不公平跋⑿ā寝贡！我們和其他小組都是競爭對手，怎么能由他們來對我們投票打分呢值依？
可轉(zhuǎn)念一想圃泡，這樣的投票環(huán)節(jié)設(shè)計也是為了增加學(xué)員的參與感啊愿险！這對結(jié)果是有益的颇蜡，我反對意義也不大，多從自己臉上辆亏，哦不风秤，身上找原因！（我忍不住又照了一下鏡子 ??）正所謂 君子求諸己扮叨，小人求諸人缤弦，也是張老師說的，要歸因于內(nèi)彻磁，結(jié)合課程碍沐，還找到了自己的原因，這是最大的一個收獲：
我在做課程呈現(xiàn)的時候考慮了組織需求——如何完成作業(yè)衷蜓，我也考慮了我的個人需求——展示才華累提，卻沒有考慮其他組聽眾（學(xué)員）的個人需求，我作為他們的對手恍箭，有競爭的威脅刻恭，這能給我投票嗎？結(jié)合是張老師講的NLP邏輯層次，（我試著link一下）環(huán)境決定行為和能力鳍贾，行為和能力也決定著身份和角色鞍匾。他們在PK對立的環(huán)境下，當(dāng)然會產(chǎn)生不給我投票的行為骑科，因為這時候我們是競爭者身份跋鹗纭！但是咆爽，我可以去改變他們的身份傲禾摹！
按照規(guī)則斗埂，決賽只有分?jǐn)?shù)最高的前兩名可以參加PK符糊，第三名和第六名的小組是不參加PK的，也許三四名還會拼博一下呛凶，而參加決賽無望的第五六名男娄，是可以讓他們變成我一伙的，變成我的聯(lián)盟的啊漾稀。（突然想到這本書了模闲。我再link一下）
如果時光倒流崭捍，我會爭取機會做一個拉票的演講尸折，還會讓我小組的人做好托兒，及時而且大聲的回應(yīng)我殷蛇，而且我作為川陪聯(lián)的老司機实夹，在其他組也有很多我熟悉的小伙伴，這些都是可以利用的人脈和私交啊晾咪，都是sponsor笆詹痢！
搞定了我的托兒們谍倦，我會這么說：
通過這一兩天的相處。大家感覺我的學(xué)習(xí)萃取能力強不強泪勒？ （我相信很多人會發(fā)自肺腑地說強）而我作為成都班的班委昼蛀，我也有義務(wù)為大家做學(xué)習(xí)分享，大家收到我的復(fù)盤筆記了嗎－《學(xué)習(xí)設(shè)計師的七度空間》（很多人都收到了圆存，我在群里發(fā)過）你們能感覺到我既有分享干貨的能力叼旋，也有樂于分享的意愿啊沦辙！ 所以夫植，我們小組如果拿了第一，我們擁有了學(xué)習(xí)賬號，我一定會及時分享給大家的详民，大家期待繼續(xù)享受我的服務(wù)嗎延欠？（應(yīng)該都會說希望）希望大家支持我！
這樣估計會把奪冠無望小組的同學(xué)們變成我的支持者!以后遇到這樣的情況沈跨，也要先辦法改變他們的愿景和價值觀由捎，重塑他們的身份，把他們搞成自己人饿凛！那么自然他們采取什么行為就是我們意料當(dāng)中的了狞玛！
也許你會覺得我太有心計了最筒，一天就揣摩人性邮偎，其實培訓(xùn)，就是一個搞人的工作９濉（不是我說的纠吴，是偉大領(lǐng)袖--張立志老師說的）
后來硬鞍，在我們團(tuán)隊的努力堅持下，我們終于還是跌跌撞撞的叩開了決賽的大門呜象。
最后的決賽膳凝，是做一個案例展示，看了決賽中對手的作業(yè)恭陡，這下感覺輸?shù)眯姆诜?/p>
我用文字去描述蹬音，而得了第一名的小組長是“愛得咨詢”的謝婧，她是用圖畫去展示的休玩，這也是多好的用戶體驗爸！
我寫了很多文字，是很全面呐矾，很系統(tǒng)苔埋，然后，學(xué)員記不住的蜒犯，沒有感覺组橄，又有什么用呢？而用圖形化展示罚随，當(dāng)然會很大程度提升學(xué)員的感知度玉工，而高感知度會必然帶來學(xué)員的高支持度，學(xué)員的高支持度淘菩，也會帶來高參與度遵班，六大維度中這三項都是直接和人相關(guān)的，這也是本次培訓(xùn)中張立志老師強調(diào)得最多的地方：
培訓(xùn)就是搞人的工作！
有sponsor狭郑，才有result腹暖！
而我以前關(guān)注的點大都在事情上，對人的關(guān)注很少愿阐。這次培訓(xùn)一下重現(xiàn)構(gòu)建了我的三觀拔⒎！
以后要加強三關(guān)缨历，
關(guān)懷－個人
關(guān)系－人和人（團(tuán)隊）
關(guān)注－氛圍
用著“三關(guān)”去和別人多發(fā)生關(guān)系以蕴，去建立業(yè)務(wù)關(guān)系。這哪里還有談不下來的業(yè)務(wù)辛孵？哪里還有上得不好的課程按园埂！
最后魄缚，感謝下我推薦這個課程的馬梅老師宝与，感謝讓我收獲滿滿的張立志老師和大熊老師，感謝我老大對我的關(guān)心和持續(xù)跟進(jìn)冶匹！不是你的提醒习劫，我真忘了復(fù)盤了！
you raise me up嚼隘，
讓我忘了熬夜的苦诽里！
