Q：我最喜歡的一年級(jí)孩子的課堂表現(xiàn)有哪些砂轻？
對(duì)于這個(gè)問題奔誓，從一名數(shù)學(xué)老師的角度，我準(zhǔn)備以3班的娃為例搔涝，從聽厨喂、說、讀庄呈、寫蜕煌、算這五個(gè)方面來闡述，因?yàn)檫@也是考察孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的五項(xiàng)能力诬留。
聽為首斜纪，我最理想的課堂當(dāng)然是老師講得酣暢淋漓的同時(shí)，孩子們也瞪著求知的眼睛文兑、豎著耳朵認(rèn)真傾聽盒刚。可現(xiàn)實(shí)是認(rèn)真的孩子不用提醒也會(huì)認(rèn)真绿贞，部分注意力不集中的娃娃老是東張西望需要頻繁的提醒因块。若不談理想與現(xiàn)實(shí)的差別，我喜歡的課堂表現(xiàn)有能聽懂老師的口令并馬上執(zhí)行比如海丫籍铁、今天比昨天聽得更認(rèn)真比如雨珊涡上、能傾聽其他同學(xué)的分享比如成汶、能聽懂別人的想法比如橙子拒名。
說為重吓懈，每個(gè)孩子都是帶著個(gè)體差異來到這個(gè)世界，我們不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求所有孩子都達(dá)到同一個(gè)水平靡狞，在尊重個(gè)體差異的同時(shí)追求個(gè)性的適當(dāng)放大。班級(jí)中有的孩子天生就喜歡表達(dá)隔嫡，而有的孩子怯于表達(dá)甸怕。我當(dāng)然喜歡能在課堂上勇敢說出自己想法的孩子甘穿，但是我更喜歡一次比一比勇敢，聲音一次比一比洪亮的娃娃梢杭，比如牧南温兼。
讀為輔，讀比說容易武契，但能做到手口一致也是需要練習(xí)和鞏固的募判。課堂上總有自以為能一目十行的娃讀書不用手掌著書，往往出現(xiàn)跳讀咒唆、錯(cuò)讀或漏讀届垫。而課堂上能左手壓書、右手指字著來讀課文的娃娃總是能得到老師的表揚(yáng)全释，比如佳辰装处、小賓、艾墨浸船。
寫為匙妄迁，經(jīng)歷聽、說李命、讀后登淘，小腦袋里的想法總得以某種方式呈現(xiàn)并留下痕跡，最直接有用的鑰匙當(dāng)然是寫了封字。初學(xué)寫字的娃必須從坐姿黔州、握筆姿勢(shì)抓起，上學(xué)期時(shí)刻提醒三個(gè)一周叮，這學(xué)期開始強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范辩撑。在批閱作業(yè)時(shí)看到賞心悅目的作品我會(huì)給他三星表示書寫工整且漂亮，比如天然仿耽、晨晨合冀。
算為途，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終與算相愛相殺项贺，即使是重思維邏輯的題目都離不開計(jì)算的加持君躺，因此算是通往神奇的數(shù)學(xué)世界的途徑。關(guān)于計(jì)算开缎，現(xiàn)階段班級(jí)中的孩子分為三類寞蚌，分別是毫無壓力、正確率高但速度欠佳揪惦、速度快但正確率需提高扒怖。我最欣賞的是在完成計(jì)算之后能用手指著一個(gè)一個(gè)地檢查再口算一遍的孩子，比如坤燁。
以上便是我對(duì)這個(gè)問題的淺薄思考伏钠。
