? ? ? ? 很多長(zhǎng)期處于教學(xué)一線的教師大概都有一個(gè)感覺：在學(xué)校跟學(xué)生說話輕言細(xì)語，對(duì)同事滿臉堆笑氓英，下班離開學(xué)泻蠲悖回到家就不太想說話鹦筹，有時(shí)候脾氣也不太好铝阐，動(dòng)不動(dòng)就跟家人發(fā)脾氣。這與教師職業(yè)特殊性有很大關(guān)系铐拐。教師身為教育者徘键，也是“服務(wù)者”，說話的時(shí)間基本用在了學(xué)生身上：上課遍蟋、課后答疑吹害、找學(xué)生談心等。如果算上同事間交流虚青、匯報(bào)工作它呀、各種公開課優(yōu)質(zhì)課打磨評(píng)比，教師在學(xué)校會(huì)說很多話棒厘。尤其遇到紀(jì)律不太好的班級(jí)纵穿，上課就跟吵架一樣，不僅費(fèi)嗓子奢人、費(fèi)力氣谓媒，還費(fèi)精神，讓人疲憊不堪何乎。擱任何人身上句惯，每天上班扯著嗓子吼幾個(gè)小時(shí)，回家應(yīng)該都不太愿意說話支救。
? ? ? ? 教師為何把耐心用在學(xué)生身上抢野，筆者認(rèn)為要從三個(gè)角度分析。從人性角度看各墨，學(xué)生是“別人家的孩子”蒙保，與之交流情不自禁會(huì)克制自己的情緒，展現(xiàn)出較為溫和的一面欲主；從“服務(wù)者”角度看邓厕，學(xué)生是被服務(wù)的對(duì)象，對(duì)之態(tài)度一定要和藹扁瓢；從教師職責(zé)看详恼，學(xué)生是教育對(duì)象，對(duì)之言語一定要柔和引几，要曉之以情動(dòng)之以理昧互。
? ? ? ? 無論愿不愿意挽铁，在學(xué)校里，在學(xué)生面前敞掘，教師們都要展現(xiàn)出最體貼叽掘、最理性、最克制的一面玖雁。而教師不是機(jī)器人更扁，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)累、會(huì)疲憊赫冬。當(dāng)耐心用得差不多了浓镜，就如泄了氣的皮球，一回家就想癱坐著休息劲厌，此時(shí)孩子好意湊過來膛薛，很容易被當(dāng)成“打擾自己休息”。失去耐心补鼻，有碰上孩子“打擾”自己哄啄，肯定有情緒。倘若這個(gè)時(shí)候孩子不小心“犯錯(cuò)誤”风范，比如考試成績(jī)不好咨跌、作業(yè)完成情況不好、打碎了東西等等乌企，可能怒火一下子就迸發(fā)出來虑润，發(fā)脾氣是一定的。
? ? ? ? 反觀在學(xué)校的情形：學(xué)生考試成績(jī)不理想加酵，會(huì)找時(shí)間與之交流拳喻，苦口婆心地教育，教他們學(xué)習(xí)方法猪腕，激勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)自信冗澈；學(xué)生之間發(fā)生矛盾，非常有耐心地告訴他們?nèi)伺c人之間相處的一些道理陋葡，幫助他們建立良好的關(guān)系亚亲；學(xué)生作業(yè)完成情況差，課后會(huì)很和藹地與之交流腐缤，希望他們能做出改變捌归，甚至很認(rèn)真地與他們的家長(zhǎng)交流，旨在共同幫助培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣岭粤。
? ? ? ? 學(xué)校的好老師和家里的惡母親惜索，是兩個(gè)完全對(duì)立的角色，卻出現(xiàn)在同一個(gè)人身上剃浇，這其實(shí)挺悲哀的巾兆。當(dāng)然猎物，不能把出現(xiàn)這種現(xiàn)象的理由完全歸結(jié)為“耐心在學(xué)生身上用完”。如之前所言角塑，人的本能就是對(duì)“別人家孩子”態(tài)度要好些蔫磨，不管內(nèi)心怎么想，表面上總是客客氣氣的圃伶。而面對(duì)自己孩子堤如，通常不會(huì)去刻意控制情緒，罵幾聲留攒、打兩下煤惩，都是常有的事嫉嘀。另外炼邀，教師對(duì)學(xué)生和對(duì)自己孩子的期望是不同的。過高的期許不僅會(huì)給孩子壓力剪侮，也會(huì)給自己帶來壓力和焦躁不安拭宁，因此比較容易動(dòng)怒。
不管何種原因瓣俯，把好臉色給學(xué)生杰标，把壞脾氣留給孩子，肯定是非常不妥的彩匕，也是有很大危害的腔剂。對(duì)孩子來說，有這樣的教師媽媽驼仪，一定挺悲哀的掸犬。所以，教師即便再忙绪爸、再累湾碎，也要努力去控制自己的情緒，盡量不發(fā)脾氣或少發(fā)脾氣奠货。
那么教師朋友們?cè)撊绾慰刂魄榫w呢介褥？這里給出幾個(gè)小策略。
第一递惋，試著進(jìn)行“角色轉(zhuǎn)換”柔滔。孩子犯錯(cuò)時(shí)，把孩子看成是自己學(xué)生中的一員萍虽，以對(duì)待學(xué)生的態(tài)度與之交流睛廊。
第二，及時(shí)給自己“潑冷水”贩挣。當(dāng)感覺情緒要失控時(shí)喉前，自覺地離開孩子没酣，或出門走走、或到另一個(gè)房間坐坐卵迂，及時(shí)“降溫”很有效果裕便。
第三，發(fā)揮好伴侶的作用见咒。想發(fā)脾氣的時(shí)候偿衰，可以把教育孩子的重任暫時(shí)性交給伴侶。如果提前跟伴侶做好約定改览，并能默契配合就更好了下翎。
第四，給孩子一些的權(quán)利宝当。許多時(shí)候视事，自己沒有感覺到情緒已經(jīng)失控∏炜可以跟孩子說好俐东，如果自己情緒失控又不自知，孩子有權(quán)利提醒自己“別生氣订晌！”
學(xué)校里的學(xué)生虏辫，自己的孩子，都是“向著朝陽的花朵”锈拨，我們不能顧此失彼砌庄，更不能把工作上的不順心帶到家里。
