(上期主要內(nèi)容回顧)
1、視覺(jué)空間模板在三維圖形中的應(yīng)用做祝。
2砾省、用視覺(jué)空間模板解決三維圖像問(wèn)題時(shí)，既可以使用工作記憶要求較高的整體成像混槐，也可以用一步一步記錄的方法來(lái)解決编兄。
3、日本心算大師的案例声登。
? ? ? ? 我們繼續(xù)來(lái)討論在工作記憶中哪些因素會(huì)影響中央執(zhí)行系統(tǒng)（The central executive system）的能力狠鸳。首先回顧一下，中央執(zhí)行系統(tǒng)的功能悯嗓，它的主要作用是控制注意力件舵，并分配信息給語(yǔ)音回路及視覺(jué)空間模板進(jìn)行加工。所以绅作，影響注意力的因素芦圾，造成信息傳遞困難都會(huì)阻礙中央執(zhí)行系統(tǒng)的能力。
? ? ? ? 其實(shí)俄认，人們常常提及的多任務(wù)處理（multi-tasking）對(duì)中央執(zhí)行系統(tǒng)的影響是非常大的个少。因?yàn)椋耸呛茈y真正同時(shí)處理2到3件事情眯杏，也就是說(shuō)人的注意力同時(shí)集中在兩到三個(gè)事件上時(shí)夜焦，腦部負(fù)荷是很高的，不利于有效的處理問(wèn)題岂贩。大部分情況下茫经，是停下手中的一件事，轉(zhuǎn)移注意力，再做另外一件是卸伞，注意力在兩件事中不停來(lái)回切換抹镊，直至兩件任務(wù)都完成。而這個(gè)過(guò)程荤傲，加大了中央執(zhí)行系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)垮耳。
? ? ? ? 心理學(xué)有個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓三組學(xué)生做閱讀理解練習(xí)遂黍，第一組得到是完整的語(yǔ)篇和習(xí)題终佛，第二組的得到的語(yǔ)篇的每一段的間隙中，會(huì)添加數(shù)學(xué)邏輯運(yùn)算題雾家，第三組得到的語(yǔ)篇的每一段間隙中會(huì)添加一段完全沒(méi)有關(guān)聯(lián)的圖畫和文字铃彰。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，第一組閱讀完整語(yǔ)篇的學(xué)生芯咧，閱讀練習(xí)題正確率最高牙捉，第二組稍遜色點(diǎn)，第三組最差敬飒。這個(gè)實(shí)驗(yàn)充分體現(xiàn)增加中央執(zhí)行系統(tǒng)注意力的干擾鹃共，會(huì)直接影響工作記憶的表現(xiàn)。
? ? ? ? 當(dāng)然驶拱，有人可能會(huì)問(wèn)霜浴，生活中有的人就是能進(jìn)行多任務(wù)處理，而且還表現(xiàn)得不錯(cuò)蓝纲。一個(gè)原因是每個(gè)人工作記憶能力大小不同阴孟。但是，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)其主要的原因還在于：如果多任務(wù)處理活動(dòng)税迷，使用的信息加工不共享同樣的工作記憶資源時(shí)永丝，多任務(wù)處理的相互影響較小，相反則影響較為嚴(yán)重箭养。例如：聆聽(tīng)廣播節(jié)目的同時(shí)慕嚷，又讀雜志，這增加了中央執(zhí)行系統(tǒng)注意力的負(fù)荷毕泌，兩件事都使用到工作記憶的語(yǔ)音回路加工信息喝检，很容易導(dǎo)致多任務(wù)處理陷入僵局或者得到缺失的信息。又如：一邊聽(tīng)音樂(lè)撼泛，一邊畫畫挠说，工作記憶受到的影響比較小，主要是中央執(zhí)行系統(tǒng)可輕松的把音樂(lè)信息分到聲音回路愿题，圖畫信息分到視覺(jué)空間模板损俭，這其中信息分離簡(jiǎn)單蛙奖，注意力負(fù)荷不大，調(diào)用加工資源不同杆兵，所以最后的表現(xiàn)基本不受影響雁仲。
? ? ? ? 接著，來(lái)討論下中央執(zhí)行系統(tǒng)能力的改善琐脏。主要目的是不要增加注意力和分離信息的難度伯顶。如下圖不同的古文排版：
? ? ? ? 看完圖示后，我們不難得出骆膝，“（1）”的排版導(dǎo)致注意力要不斷的在文字和拼音中切換，使得閱讀灶体，不通暢阅签，這其實(shí)增加了中央執(zhí)行系統(tǒng)提取信息的負(fù)擔(dān)⌒椋“（2）”中稍好一點(diǎn)政钟，但如果碰到不認(rèn)識(shí)的漢字，也需要分散注意力到旁邊的拼音中尋找樟结，也增加了中央執(zhí)行系統(tǒng)信息處理負(fù)荷养交。“（3）”可能是最方便中央執(zhí)行系統(tǒng)的瓢宦，此時(shí)節(jié)約出來(lái)的工作記憶處理能力碎连，可以用在理解字、詞驮履、句上鱼辙，使得閱讀更有效率。
? ? ? ? 總之玫镐，如果促進(jìn)中央執(zhí)行系統(tǒng)的能力倒戏，改善注意力，第一恐似，最好集中精力在一件事上杜跷，盡量避免一心多用。第二矫夷，需要一心多用時(shí)葛闷，盡量不要讓多個(gè)任務(wù)調(diào)用相同的工作記憶資源。第三双藕，減小中央執(zhí)行系統(tǒng)注意力和抽取信息的負(fù)擔(dān)孵运。
