“翻轉(zhuǎn)”這個詞，讓我想到古語三翻六坐九爬爬获三，在嬰兒約三個月時即可以翻轉(zhuǎn)趴著旁蔼。此時孩子的視野，從頭頂一方空白開始向五彩世界拓展疙教。
在小家伙三個月前棺聊，早教的開發(fā)大多集中在孩子眼前的黑白卡，以及母親溫柔信息的各種傳達贞谓。
而三個月后當他可以翻過來時限佩，有時你給孩子看到的東西如果并不是他想看的，那么他就具有了自主選擇權(quán)裸弦。
這個自主選擇的過程其實跟我們成人在翻轉(zhuǎn)后祟同，對自己感興趣的信息繼而產(chǎn)生的主動接收有著異曲同工的地方。
這就是生活中的翻轉(zhuǎn)理疙。學會翻轉(zhuǎn)是孩子人生中第一個極其重要的里程碑事件晕城。
今天回看基礎(chǔ)課里面提到學生在課外完成直接教學，課堂時間則用于集體或個性化的課堂學習活動窖贤，此謂之翻轉(zhuǎn)課堂砖顷。
主旨在于老師不僅僅著重在課堂時間的教，而是要關(guān)注學生整個過程的學赃梧，形成從了解滤蝠、提問、反饋授嘀、吸收物咳、踐行、再提問粤攒、再反饋……的閉環(huán)式學習所森。
迭代是永恒不變的主題，通過這個閉環(huán)式學習夯接，我們最深刻的體會是如何找到問題的答案焕济，并再向答案提出問題。
當我們能不斷的在問題和答案之間循環(huán)往復(fù)盔几，成長就會發(fā)生晴弃，知識才能內(nèi)化，進而轉(zhuǎn)變成我們的元認知能力。
這種全新的翻轉(zhuǎn)模式上鞠，讓我聯(lián)想到家里剛上早托班的孩子际邻，在由學校老師組建的家長群里，每天都可以收到孩子在主要課時階段的表現(xiàn)以及課程內(nèi)容芍阎，通常以視頻形式播放世曾。
其實反過來想，家長才是孩子最重要的老師谴咸，那么我們不妨把老師和孩子每天在課堂中的學習過程及展示的內(nèi)容視頻轮听，作為翻轉(zhuǎn)課堂的第1步，即前期的直接教學岭佳。
孩子學完了之后血巍，家長作為陪伴孩子最長時間的人，我們對孩子的DISC是相對了解的珊随。
那么基于孩子的課堂表現(xiàn)和現(xiàn)階段的氣質(zhì)特征述寡，我們可以鞏固孩子在學校期間的所學，具體形式不妨利用各種管教工具叶洞，比如正面管教的52張工具卡鲫凶、PET父母效能理念，亦或薩提亞家庭教育中的觀點對孩子進行真正的因材施教京办。
角色扮演掀序、啟發(fā)式提問或者頭腦風暴……，如果中途孩子提出了問題惭婿，或者家長遇到了各種令人抓狂的狀況，其實這就是現(xiàn)實向我們反饋出的最天然的問題叶雹！是孩子得到成長的絕好契機财饥。
此時，家長可以協(xié)助孩子一起解惑折晦，解惑的過程也是知識被吸收钥星，掌握的過程。
總結(jié)满着，家長的育兒過程正是翻轉(zhuǎn)課堂淋漓盡致的生活體現(xiàn)谦炒，如此看來從翻轉(zhuǎn)到躍遷，定大有所為风喇。
