經(jīng)常性遲到梳理和感悟
【閱讀時間】早上
【閱讀教師】曼曼
【閱讀書籍】王曉春的《問題學生診療手冊》
【閱讀內(nèi)容】經(jīng)常性遲到P70-74
【金句摘錄】1.我相信你不愿意遲到愉棱，你遲到一定有自己的苦衷告訴我蔚约，我會幫助你。你要是不說老遲到疼阔，學校會給你處分的沟涨，那不是很冤枉嗎伊脓？
2.如果教室遇到有學生連續(xù)遲到平酿，我主張先不要著急批評，而要了解一下他的“遲到史”受葛，他是從什么時候開始愛遲到的摆霉，家長那時的態(tài)度是什么？
3.遲到不遲到是孩子自己的事情奔坟，家長不要替他承擔責任携栋，家長頂多做一些幫忙的工作，而且盡可能減少咳秉。
【內(nèi)容概述】
學生經(jīng)常遲到婉支，令老師很難保持冷靜的頭腦，容易發(fā)脾氣澜建、搞體罰向挖、請家長蝌以、激化矛盾。教師對經(jīng)常性遲到的認識最容易出現(xiàn)的問題是孤立地看遲到現(xiàn)象何之，就事論事跟畅，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳溶推，又急于求成徊件。就容易失。我們應(yīng)該進行分析判斷蒜危，找出原因再有針對性的指導虱痕。
針對學生經(jīng)常遲到，初步分析有三方面原因：恐懼教師辐赞，恐懼學校部翘；家長縱容造成的習慣性遲到；家長包容過多造成的習慣性遲到响委。
從學校層面看新思，教師恐懼癥的學生原因，也許是害怕老師赘风，或受過老師無數(shù)的批評表牢，或從來沒有被老師表揚過，也或許老師嚴重的傷害過他贝次，他從此望師生畏。解決這種孩子吃到問題的方法是老師和他搞好關(guān)系彰导。學谢壮幔恐懼癥的孩子可能在學校有特別害怕的人或事。學生在學校里受欺負位谋，或生理或性格原因被同學起外號山析、嘲笑、孤立掏父，或許有高年級學生借他的錢笋轨，他又不敢告訴老師等。遇到這種情況赊淑，教師一定不要輕易批評他爵政，而要盡可能和藹的向他詢問情況。向?qū)W生詢問原因陶缺，具體的钾挟、真實的原因，把學生的具體問題解決了饱岸，遲到現(xiàn)象才能解決掺出。
家長縱容造成的習慣性遲到徽千，“以病賣病”現(xiàn)象，我們老師主張先不要著急批評汤锨，而要了解一下他的遲到時双抽，他是從什么時候開始愛遲到的，家長那時的態(tài)度是什么闲礼。我確屬于家長縱容導致的習慣性遲到牍汹，一定要請家長配合，告訴家長需要堅定位仁，不能急躁柑贞。讓孩子承擔遲到所承擔的責任，家長不要去承擔聂抢，慢慢的有責任心好些了钧嘶。
家長包辦過多造成的習慣性遲到，那就是家長的問題了琳疏。要對這樣的家長進行指導有决，告訴他們遲到不遲到是孩子自己的事情，家長不要替他承擔責任空盼，家長頂多做一些幫忙的工作书幕，而且盡可能減少。
（還有的遲到現(xiàn)象揽趾，就是對教室不感興趣台汇，徘徊在校園遲遲不肯進教室。）
【閱讀心得】
讀完這一部分使我思考許多解決此類問題的最佳方法篱瞎。我認為首先從學校層面和班級制度方面出臺對遲到懲罰措施苟呐，并清晰的說明為什么不允許遲到，遲到會有什么樣的惡果俐筋，會使我們養(yǎng)成什么樣的壞習慣牵素？先讓學生從思想認識高度看問題，曉之以理澄者。
然后把這種做法告訴家長笆呆，要養(yǎng)成良好的習慣，請家長對學校的工作配合粱挡。為了孩子健康成長赠幕，家長有縱容型習慣一定要慢慢改正。教師多提供一些具體的方法教家長做询筏，比如示弱法劣坊、角色互換法、生命交還法屈留、大目標拆解小目標法等局冰。
學校老師和班干部負責测蘑，課前提示、督察康二，表揚碳胳，養(yǎng)成好習慣，需要持之以恒的關(guān)注沫勿。
