今天的文章主要談一談關(guān)于英語(yǔ)文章閱讀的那些事府树，文中會(huì)涉及到一些閱讀過(guò)程中遇到的困難俐末，也會(huì)涉及到一些實(shí)際練手的環(huán)節(jié)，當(dāng)然也不會(huì)忽略掉一些解決問(wèn)題的方法奄侠。
如果你曾經(jīng)因?yàn)樘逎挠⒄Z(yǔ)文字而放棄了用另一種思維了解世界的嘗試卓箫，如果你現(xiàn)在正在經(jīng)歷怎么看都看不懂的煎熬，又如果在將來(lái)的某一天你能夠用到相關(guān)閱讀知識(shí)解決你的問(wèn)題垄潮，那么我建議你看看今天的文章烹卒，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一扇通往神秘世界的窗戶。
01
很多學(xué)生在考試做閱讀理解的時(shí)候都會(huì)有這樣一個(gè)疑惑：我到底是先都文章好呢還是先看題目好弯洗，我也問(wèn)過(guò)我的學(xué)生這個(gè)問(wèn)題旅急，很多學(xué)生告訴我，老師告訴他們牡整，直接看題目藐吮，帶著題目中的關(guān)鍵詞到文中找答案，少部分學(xué)生說(shuō)曾經(jīng)試過(guò)先看文章再做題結(jié)果發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠逃贝，所以最后還是選擇邊看題目邊看文章谣辞。
至于哪種方法好，我們暫且不下定論沐扳，我們先借這個(gè)機(jī)會(huì)仔細(xì)剖析一下這個(gè)問(wèn)題泥从。問(wèn)題關(guān)注的核心點(diǎn)是：看全文和看題目』ι悖看全文指的是什么歉闰，題目問(wèn)的又是什么，不知道列位有沒有想過(guò)卓起。
在我的閱讀課程中和敬，我曾經(jīng)做過(guò)實(shí)驗(yàn)：我給學(xué)生一份A4紙大小的文章（大概700單詞），讓他們花10分鐘時(shí)間閱讀文章戏阅，讀完之后告訴我文章的大體思想昼弟。在這10分鐘之內(nèi)，我就在教室里面來(lái)回轉(zhuǎn)奕筐，仔細(xì)觀察不同學(xué)生在閱讀過(guò)程中的表現(xiàn)舱痘，很多學(xué)生的閱讀順序是這樣的，標(biāo)題匆匆一眼帶過(guò)离赫，從文章第一句開始讀芭逝，順著順序讀下去，總會(huì)遇到不懂的話或者不理解的生詞渊胸，這時(shí)候就有不同表現(xiàn)了旬盯，一部分人把這些句子或生詞劃出來(lái)仔細(xì)捉摸，中間會(huì)在紙上標(biāo)出自己的想法或思考，一部分人先忽略這些繼續(xù)往下看胖翰，最后10分鐘時(shí)間到了接剩，僅有5%的同學(xué)把文章讀完，而看完能夠說(shuō)出文章大意的幾乎為零萨咳。
當(dāng)然我這個(gè)實(shí)驗(yàn)的參加群體比較有限懊缺，也許并不能代表所有英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的情況，但至少能夠反映出這樣一些事實(shí)： 很多學(xué)習(xí)者并不知道閱讀全文是什么意思培他，在沒有題目的情況下很多學(xué)習(xí)者并不知道到底怎樣處理一篇文章的主次信息以達(dá)到理解文章的目的鹃两。
02
閱讀全文并非意味著從頭到尾讀懂文章里的每一句話，而是指從一大堆密密麻麻的文字中找出作者的行文思路舀凛，再直白一點(diǎn)就是說(shuō)俊扳，你是否能找到作者要解釋的主要問(wèn)題是什么，分幾個(gè)方面解釋的腾降。
閱讀全文的首要目的是整理出全文的大框架链烈，這個(gè)大框架就像我們?nèi)祟惖墓羌艹弊铮辛嘶竟羌懿拍茉试S其他生命器官按序運(yùn)行透敌。試想一下倡怎，我們是怎樣記住一個(gè)陌生人或事物的，是不是靠對(duì)方的總體輪廓奸晴，比如一輛自行車冤馏，第一次見到會(huì)在腦海里刻下基本的外形和構(gòu)架，然后隨著接觸次數(shù)的增多才會(huì)把車把呀寄啼，剎車呀逮光，鈴鐺呀這些小部件一一填充到我們的記憶中去。
心理學(xué)上有一種“格式塔心理學(xué)”墩划，指的就是大腦很自然的就會(huì)補(bǔ)齊涕刚，這種對(duì)完整性、整體性的本能追求乙帮。當(dāng)我們把整篇文章的框架搭建完整了杜漠，大腦才會(huì)主動(dòng)去關(guān)注那些與框架相關(guān)的內(nèi)容解釋，所以有了框架再去學(xué)習(xí)會(huì)讓我們注意力更加集中察净，更加容易吸收知識(shí)驾茴。
所以，為了要能夠快速找到文章的大框架氢卡，我們需要具備一系列的英語(yǔ)技能锈至，請(qǐng)注意這里講的是技能不是能力，技能和能力是不同的译秦，技能是指經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)就能掌握的一套操作流程峡捡，比如office軟件的使用击碗，但是能力更多的是強(qiáng)調(diào)軟實(shí)力，比如思維能力棋返，溝通能力等等延都。
在這里我講到的基本閱讀技能同樣在《如何閱讀一本書》中提到過(guò)雷猪，首先,為了找到文章框架睛竣，你需要學(xué)會(huì)skimming ,顧名思義，就是略讀求摇。一般來(lái)講射沟，英文文章的行文還是比較遵從常見規(guī)則的（當(dāng)然小說(shuō)戲劇詩(shī)歌不符合這種規(guī)則），首尾基本是作者提出自己觀點(diǎn)的重要段落与境，剩下來(lái)的中間段落需要根據(jù)作者的觀點(diǎn)依次展開验夯，略讀的目的就是找到那寫能夠體現(xiàn)作者核心觀點(diǎn)的句子，其他的細(xì)節(jié)信息可以不作過(guò)多關(guān)注摔刁。
其次挥转，在找出重點(diǎn)句子之后，我們需要確保能夠理解正確共屈，也就是說(shuō)绑谣，要理解句子在說(shuō)什么。這一技能就涉及到我們對(duì)英語(yǔ)基本句子的把握情況了拗引，如果在看到一句長(zhǎng)句子的時(shí)候不能很快找到重點(diǎn)中心內(nèi)容借宵，那么我們還是不能理解作者的寫作意圖。關(guān)于這部分如果做的還不夠好矾削，平時(shí)就需要多花時(shí)間訓(xùn)練一下句子簡(jiǎn)化壤玫，看到無(wú)法一次性理解的句子就要下意識(shí)做記錄并分析，其實(shí)這是個(gè)積累的過(guò)程哼凯。
03
如果我們已經(jīng)具備了以上的找大綱的技能欲间，接下來(lái)就是比較細(xì)致的文章分析了，其實(shí)也相當(dāng)于國(guó)外學(xué)校講的的close reading断部，或是《如何閱讀一本書》里面涉及到的分析閱讀猎贴，我們需要在這里知道作者是怎樣一步一步講述自己的每個(gè)論點(diǎn)的。
很多學(xué)生朋友在考試階段都是依賴于做題目去讀文章家坎，其實(shí)題目除了主旨題之外嘱能，其他都是與仔細(xì)分析文章每個(gè)部分相關(guān)的，你一定不會(huì)陌生這樣的提問(wèn)方式 why....., what.....虱疏。從本質(zhì)上來(lái)講惹骂，這些題目都是要求學(xué)生通過(guò)快速篩選信息找到相應(yīng)段落，通過(guò)問(wèn)問(wèn)題的方式讓學(xué)生關(guān)注某一段里面的某幾句話做瞪。
光說(shuō)不練假把式对粪，我們舉個(gè)例子來(lái)看看：
The first generation to experience these changes did not adopt the new attitudes easily. The factory clock became the symbol of the new work rules. One mill worker who finally quit complained revealingly about "obedience to the ding-dong of the bell-just as though we are so many living machines." With the loss of personal freedom also came the loss of standing in the community. Unlike artisan workshops in which apprentices worked closely with the masters supervising them, factories sharply separated workers from management. Few workers rose through the ranks to supervisory positions, and even fewer could achieve the artisan's dream of setting up one's own business. Even well-paid workers sensed their decline in status.
這段文字取自于托福閱讀篇《工匠和工業(yè)化》（Artisans and Industrialization) ,主要講工業(yè)化給工匠帶來(lái)的改變右冻，我們現(xiàn)在在仔細(xì)看下這一段，大家可以先看看這段文字自行分析著拭。
首先纱扭，在我們前文的閱讀全文時(shí)我們已經(jīng)能夠找到這一段的核心句子，The first generation to experience these changes did not adopt the new attitudes easily.（適應(yīng)新的生產(chǎn)方式對(duì)第一代經(jīng)歷產(chǎn)業(yè)革命的工人來(lái)說(shuō)是一件非常困難的事情儡遮。）然后在做分析閱讀時(shí)乳蛾，我們的重要任務(wù)就是找到作者怎樣解釋這個(gè)觀點(diǎn)的。我們?cè)谶@段文字里找到了兩個(gè)理由鄙币。 1. the loss of personal freedom? 2. the loss of standing in the community.
不知你有沒有注意到肃叶，分析閱讀時(shí)更加能看出你對(duì)文字的敏感度，我為什么能抓住兩個(gè)理由而不是一個(gè)十嘿，因?yàn)槲铱吹搅艘粋€(gè)非常重要的邏輯關(guān)系詞“also”因惭，這個(gè)詞代表至少有兩層內(nèi)容，所以绩衷，我就能按照這個(gè)提示詞找出對(duì)應(yīng)的第一層內(nèi)容蹦魔。所以，我要提醒各位咳燕，在分析閱讀的時(shí)候需要特別關(guān)注表達(dá)邏輯關(guān)系的提示詞勿决，比如因果，遞進(jìn)迟郎，轉(zhuǎn)折剥险，并列，等等宪肖。
好了表制，我們?cè)跊]有題目的前提下也能夠知道文章段落需要重點(diǎn)關(guān)注的信息了，那么控乾，我們接下來(lái)看下題目會(huì)怎么出呢么介。
the author includes the quotation from a mill worker in order to（作者為什么要引用工廠工人的話呢）
○support the idea that it was difficult for workers to adjust to working in factories
○to show that workers sometimes quit because of the loud noise made by factory machinery
○argue that clocks did not have a useful function in factories
○emphasize that factories were most successful when workers revealed their complaints
我們看到這個(gè)問(wèn)題能首先分辨出來(lái)他是講原因的第一層，第一層講什么呢蜕衡，沒有個(gè)人自由所以工人難以適應(yīng)工廠生活壤短，我們可以看選項(xiàng)了，你覺得哪個(gè)是比較接近的呢慨仿，是不是很簡(jiǎn)單就出答案了久脯，第一個(gè)選項(xiàng)是最合適的。
所以镰吆，分析閱讀如果能夠掌握好帘撰，在沒有人出題的情況下，我們也能夠清楚作者的論述思路万皿。這樣摧找，我們就能把被動(dòng)閱讀變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀核行，當(dāng)我們腦子里不斷問(wèn)自己?jiǎn)栴}的時(shí)候，我們的閱讀才是成功的蹬耘。
為了能夠做到分析閱讀芝雪，我們需要具備的技能有： scanning（掃讀），邏輯層次劃分综苔，句子的理解惩系。
掃讀主要幫助我們快速找出層次的劃分，以便理清楚作者的寫作思路休里；邏輯層次劃分主要就是需要我們具備好的觀察力蛆挫，能夠一眼識(shí)別出作者的寫作思維赃承；而句子的理解力和上文一樣妙黍，要求我們快速分析出長(zhǎng)句中的重點(diǎn)內(nèi)容。
04
所以瞧剖，閱讀的順序其實(shí)應(yīng)該是： 1.花最少時(shí)間通讀全文拭嫁，理出大綱? 2. 分析閱讀，找出作者每一段的論述思路抓于。當(dāng)然做粤，作為好的閱讀者后面還需要加入自己的思辨，通過(guò)你讀到的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際情況做出判斷捉撮，哪里是值得借鑒的怕品，哪里有待商榷，如果有可能巾遭，可以通過(guò)畫圖吸收整篇文章的精華內(nèi)容肉康。
最后的最后，我給大家找了幾個(gè)網(wǎng)站灼舍，可以讓大家通過(guò)客觀測(cè)試吼和，了解自己的閱讀水平再針對(duì)性的選擇閱讀材料。很多時(shí)候骑素，我們讀不懂一篇文章是因?yàn)槲覀兊拈喿x水平和文章的要求水平不一致炫乓。
1. www.macmillanreaders.com/level-test/
大名鼎鼎的麥克米蘭大家應(yīng)該都聽說(shuō)過(guò)，它的測(cè)試不僅看你的單詞量献丑，還看你對(duì)語(yǔ)法和語(yǔ)感的整體理解末捣。我們都知道，單詞量多不代表你的理解力就好创橄。
2. elt.oup.com/student/readersleveltest/
這個(gè)鏈接來(lái)自于牛津大學(xué)出版社的分級(jí)別測(cè)試箩做，每一個(gè)級(jí)別都有相應(yīng)的測(cè)試，看看你現(xiàn)在處在哪個(gè)級(jí)別筐摘，然后再選擇有針對(duì)性的文章閱讀卒茬。
關(guān)于閱讀要講的其實(shí)還有很多船老，在這里我還只是講了冰山一角，歡迎大家和我一起商討你們?cè)陂喿x過(guò)程中碰到的種種困難圃酵。
