近兩個(gè)月的童話劇之旅今天圓滿落幕逐虚！我內(nèi)心還是非常激動(dòng)，不知觀看的你們是否也有同樣的感覺谆膳？如果你參加了我們的排練歷程叭爱，你就會(huì)深刻感到今天孩子們的表現(xiàn)太棒啦！
回憶我們的第一部童話劇买雾，歡笑聲，吵鬧聲都在耳邊杨帽。
大學(xué)的時(shí)候也給系里排童話劇和節(jié)目漓穿，但是跟給孩子們排童話劇完全不一樣。他們會(huì)像小猴子一樣滿劇場(chǎng)竄上竄下睦尽，不知道站位器净，不知道傳話筒，就連該輪到上臺(tái)了当凡，還需要滿劇場(chǎng)找他山害。每每排完一場(chǎng)纠俭，都會(huì)攤在辦公室，覺得兩個(gè)肺不夠炸的浪慌。
賀校長(zhǎng)說(shuō):什么是穿越冤荆？穿越是共同經(jīng)歷過(guò)雞毛蒜皮后的美好！那我想权纤，我今天感受到了钓简！我想孩子們也一樣！今天他們?cè)谖枧_(tái)上的那種自由和釋放汹想，讓我感受到了孩子的生命力外邓，單純而美好！
我想變小损话，成為孩子，只為演一演童話劇呀槽唾！
那么拧烦，什么是童話劇钝计？
童話劇是一種綜合課程恋博，一段穿越的旅程。它并不簡(jiǎn)單地是一場(chǎng)演出葵蒂，對(duì)課程來(lái)說(shuō)交播，過(guò)程比演出本身更重要（這是許多模仿者意識(shí)不到的地方）。一個(gè)完整的童話劇課程践付，包含了這樣一個(gè)過(guò)程：
第一步：選擇合宜的童書秦士，并進(jìn)行改編。
第二步：共讀永高。共讀是童話劇課程的核心部分隧土，也是最耗費(fèi)時(shí)間的部分，在共讀過(guò)程中命爬，孩子就要練習(xí)朗誦曹傀。
第三步：學(xué)習(xí)和練習(xí)劇本。在這個(gè)過(guò)程中饲宛，孩子會(huì)通過(guò)練習(xí)皆愉，嘗試各種角色。在反復(fù)的嘗試中，去尋找最適合自己的角色幕庐。孩子往往會(huì)傾向于選擇與自己生命氣質(zhì)相近的角色久锥，但也有可能（有時(shí)候是老師鼓勵(lì)），孩子去挑戰(zhàn)與自己生命氣質(zhì)完全不同的角色异剥，以拓展自己的生命感受瑟由。
第四步：競(jìng)選角色。在練習(xí)劇本的過(guò)程中冤寿，角色競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上已經(jīng)開始了歹苦。為了競(jìng)選角色，孩子就“不得不”大量地背臺(tái)詞督怜，這本身就是一種生動(dòng)的浸染過(guò)程殴瘦。在整個(gè)過(guò)程中，孩子的朗誦能力号杠，對(duì)角色的理解痴施，對(duì)主題的把握，都會(huì)獲得一個(gè)較大的提升究流。
第五步：排練。在真正的南明童話劇課程中动遭，排練的過(guò)程是相對(duì)短暫的芬探。重要的過(guò)程已經(jīng)在共讀和角色競(jìng)選中完成了。排練涉及到諸多與舞臺(tái)有關(guān)的技術(shù)厘惦，但比一切技術(shù)更為核心的偷仿，仍然是孩子對(duì)角色的理解，以及如何用聲音詮釋這種理解宵蕉。在這一環(huán)節(jié)中酝静，還涉及到舞蹈編排等諸多內(nèi)容，是一種綜合性練習(xí)羡玛。而且别智，無(wú)論競(jìng)選角色還是排練，對(duì)于孩子的組織能力稼稿、合作能力薄榛，都是重要的考驗(yàn)和練習(xí)。
第六步：演出让歼。這是課程的終結(jié)敞恋，是“慶典時(shí)刻”。當(dāng)孩子閃亮地登上舞臺(tái)谋右，去調(diào)集全部的能量去完成最終的作品硬猫，誰(shuí)不為之激動(dòng)呢？而對(duì)孩子和老師來(lái)說(shuō)，演出是辛苦的啸蜜，但更是一種獎(jiǎng)賞坑雅。通過(guò)這種穿越，一本童書靈魂性的東西已經(jīng)進(jìn)入到了孩子內(nèi)心盔性，化為他生命中的一部分霞丧，甚至可能是最重要的部分。
童話劇能從多個(gè)方面深刻地改變孩子冕香。
著名作家王爾德有一句名言：“不是藝術(shù)模仿生活悉尾，而是生活模仿藝術(shù)突那。”
從古希臘時(shí)候起构眯，戲劇表演愕难，就是公民生活的一個(gè)重要組成部分。戲劇以生動(dòng)的方式告訴觀眾惫霸，什么是真猫缭，什么是善，什么是美壹店。戲劇也以突出的方式猜丹，將生活中的重大但隱秘的沖突揭示出來(lái)，幫助觀眾理解沖突本身的意義硅卢，以及人應(yīng)該如何抉擇射窒。通過(guò)戲劇，觀眾不但得以理解生活将塑，而且得以凈化靈魂脉顿。
那么，我們的孩子点寥，徑由什么來(lái)理解生活艾疟，理解自身？很多時(shí)候开财，他們是潛意識(shí)地任憑功利的粗糙的形象來(lái)塑造自身汉柒。當(dāng)紅的歌星或影星、暴發(fā)的鄰居责鳍、經(jīng)常受表?yè)P(yáng)的同學(xué)碾褂，更多的，是自己的父母历葛。當(dāng)然正塌，對(duì)某些孩子來(lái)說(shuō)嘀略，甚至那些壞人，都能成為自己的榜樣乓诽。
傳統(tǒng)的教育帜羊，在這一部分是缺席的。任憑孩子的生命被良莠不齊的東西涂抹鸠天，直到面目全非讼育。而在南明教育全人之美課程系統(tǒng)中，人稠集，或者說(shuō)兒童奶段，被放在了課程的中心。童話劇課程剥纷，就是幫助孩子樹立自我鏡像痹籍，理解自我、周圍世界以及種種道德或心理沖突的最重要的方式之一晦鞋。
童話劇會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎蹲缠？這是家長(zhǎng)們很關(guān)心的話題。
只要你不把童話劇本身當(dāng)成更有意義的學(xué)習(xí)，而將學(xué)習(xí)視為一種機(jī)械的往大腦中堆積多數(shù)無(wú)用只供考試提取的東西确买，那么渔肩，童話劇確實(shí)“影響了學(xué)習(xí)”。
但問(wèn)題在于拇惋，今天的考試也處于變化之中，越來(lái)越趨向于考查能力抹剩。以應(yīng)試的方式撑帖，孩子越學(xué)越累，而且往往導(dǎo)致大量的厭學(xué)的情況澳眷。相反胡嘿，包括童話劇在內(nèi)的有意義的學(xué)習(xí)，將會(huì)給孩子生命以全面的钳踊、豐富的衷敌、有益的營(yíng)養(yǎng)，而且拓瞪，更有利于孩子的持久發(fā)展缴罗，包括在考試中的競(jìng)爭(zhēng)力。而陳舊過(guò)時(shí)的教育觀祭埂，不但損害了孩子的未來(lái)面氓，甚至不利于孩子當(dāng)下的發(fā)展兵钮，更何況支付的，是幸福的代價(jià)舌界。
當(dāng)然掘譬，童話劇這一概念在傳播的過(guò)程中，在被模仿的過(guò)程中呻拌，也存在異化的現(xiàn)象：將童話劇誤解為戲劇表演葱轩，淡化甚至忽略了精神穿越的過(guò)程，造成了表面的熱鬧而實(shí)際上孩子收獲有限藐握。孩子激動(dòng)的靴拱，是經(jīng)過(guò)艱辛的努力（排練），最終獲得了演出成功趾娃，贏得了掌聲缭嫡。
我們的花兒們浙芙，正在經(jīng)歷這一切。我想在你們成長(zhǎng)的某一個(gè)瞬間籽腕，回想起你童年時(shí)光的某些經(jīng)歷嗡呼，這些經(jīng)歷可能就是童話劇，他像一粒種子皇耗，埋在心中南窗，在未來(lái)的某一時(shí)刻，將會(huì)綻放郎楼，成為你生命中美好的助力万伤！
期待第二部屬于我們的童話劇呜袁。
元旦快樂(lè)敌买！
