教育部今天召開發(fā)布會，介紹了義務教育課程方案和課程標準修訂情況。
據介紹，現行《義務教育課程設置實驗方案》和各課程標準诅蝶，在引導和推動教育教學改革方面發(fā)揮了重要作用，但也存在一些與新形勢新要求不相適應的地方精肃。例如秤涩，學段縱向有機銜接不夠帜乞，課程標準缺乏對“學到什么程度”的具體規(guī)定司抱，教師把握教學的深度與廣度缺少科學依據，課程實施要求不夠明確等黎烈，必須有針對性地解決這些問題习柠。同時，現行義務教育課程方案和課程標準已分別實施了20年和10年以上照棋，根據課程改革自身規(guī)律性要求资溃，有必要進行進一步的修訂完善。
新修訂的《義務教育課程設置實驗方案》對課程方案烈炭、課程標準等內容均作了調整溶锭。
關于課程方案——
一是完善了培養(yǎng)目標。全面落實習近平總書記關于培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的要求符隙，結合義務教育性質及課程定位趴捅，從有理想、有本領霹疫、有擔當三個方面拱绑，明確義務教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。
二是優(yōu)化了課程設置丽蝎。整合小學原品德與生活猎拨、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”，進行九年一體化設計；改革藝術課程設置红省，一至七年級以音樂额各、美術為主線，融入舞蹈吧恃、戲劇臊泰、影視等內容，八至九年級分項選擇開設蚜枢；科學缸逃、綜合實踐活動開設起始年級提前至一年級；落實中央要求厂抽，將勞動需频、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來。
三是細化了實施要求筷凤。增加課程標準編制與教材編寫基本要求昭殉；明確省級教育行政部門和學校課程實施職責、制度規(guī)范藐守，以及教學改革方向和評價改革重點挪丢，對培訓、教科研提出了具體要求卢厂；健全實施機制乾蓬，強化監(jiān)測與督導要求。
關于課程標準——
一是各課程標準基于義務教育培養(yǎng)目標慎恒，將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)任内，體現正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)要求融柬。例如死嗦，道德與法治課程明確了政治認同、道德修養(yǎng)粒氧、法治觀念越除、健全人格、責任意識等培養(yǎng)要求外盯。
二是優(yōu)化了課程內容結構摘盆。基于核心素養(yǎng)要求门怪，遴選重要觀念骡澈、主題內容和基礎知識技能，精選掷空、設計課程內容肋殴，優(yōu)化組織形式囤锉。涉及同一內容主題的不同學科間，根據各自的性質和育人價值护锤，做好整體規(guī)劃與分工協調官地。設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯烙懦，帶動課程綜合化實施驱入，強化實踐要求。
三是研制了學業(yè)質量標準氯析。依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平亏较，結合課程內容，整體刻畫不同學段學生學業(yè)成就的具體表現掩缓，形成學業(yè)質量標準雪情，引導和幫助教師把握教學深度與廣度，為教材編寫你辣、教學實施巡通、考試評價等提供依據。
四是增強了指導性舍哄。各課程標準針對“內容要求”提出“學業(yè)要求”“教學提示”宴凉，細化了評價與考試命題建議，注重實現教表悬、學弥锄、考的一致性，增加了教學签孔、評價案例叉讥，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”窘行，而且強化了“怎么教”的具體指導饥追，做到好用、管用罐盔。
五是加強了學段銜接但绕。注重“幼小銜接”，基于對學生在健康惶看、語言捏顺、社會、科學纬黎、藝術領域發(fā)展水平的評估幅骄，合理設計小學一至二年級課程，注重活動化本今、游戲化拆座、生活化的學習設計主巍。依據學生從小學到初中在認知、情感挪凑、社會性等方面的發(fā)展變化孕索，把握課程深度、廣度的變化躏碳，體現學習目標的連續(xù)性和進階性搞旭。了解高中階段學生特點和學科特點，為學生進一步學習做好準備菇绵。
