這是一本關(guān)于介紹作者讀書經(jīng)驗(yàn)的書，看似分散的結(jié)構(gòu)色鸳，我感受得到作者內(nèi)心的的豐富和充盈，他試圖將讀書的認(rèn)知傾囊相授见转，很多的感知潛藏在看似淺顯的文字背后命雀，只可意會，我慶幸地捕捉到了一丟丟斩箫，他并未刻板教授閱讀方法一二三吏砂，而是引導(dǎo)讀者結(jié)合各自需求，探尋屬于自己的閱讀天地和閱讀方法乘客，其情懷大過書中內(nèi)容狐血。
一、隨著閱讀成長
我們在青少年時(shí)期易核，受制于社會教育理念的要求匈织，為了考個好成績而讀書，那些教科書、課外輔導(dǎo)書充斥著我們的學(xué)習(xí)生活缀匕，除了反復(fù)誦讀那些濃縮精簡過的教材教輔纳决，我們真的極少有享受其他讀物的機(jī)會∠缧。《越讀者》提出了這樣一個閱讀進(jìn)階次序：小學(xué)阔加，建立充分的識字能力與自己閱讀的基本能力；中學(xué)满钟，開始隨意而廣泛的閱讀探索胜榔，然后由其中發(fā)現(xiàn)一個自己感興趣的方向，決定進(jìn)大學(xué)攻讀相關(guān)的科系零远；進(jìn)了大學(xué)苗分，主修及旁聽則建立間接但相輔助的廣博厌蔽；大學(xué)后教育牵辣，或走上社會后的自修教育，則沿著已經(jīng)開好的途徑繼續(xù)往前開拓奴饮，還會隨機(jī)遭遇一些意外的奇花異草纬向，讓自己左右逢源，另辟蹊徑戴卜。如此逾条，不但路越走越寬，在知識這座密林里可以順暢的路也越來越多了投剥。
反觀我們自己师脂，青少年之路是已經(jīng)走過了，那些被教科書填鴨式教育的日子過去了江锨，我們也渾渾噩噩到了“中年”時(shí)期吃警。好在無論何時(shí)醒悟都不會晚，就像窗外的風(fēng)景一直在那啄育，不同的是你打開窗戶或早或晚酌心，無論看到的朝陽還是夕陽，都各有其美挑豌。
二安券、 跨越四種閱讀飲食
把閱讀當(dāng)做飲食，我們能更形象地將各種各樣的書分門別類氓英，便于閱讀侯勉，也便于消化。
第一種閱讀铝阐，是主食閱讀壳鹤，又可稱其為“生存需求的閱讀”。是為尋求人生職業(yè)饰迹、生活芳誓、生理余舶、心理等現(xiàn)實(shí)問題的解決之道。稱之為主食閱讀锹淌，是因?yàn)樗衲茏屛覀冇酗栕愀械闹魇场?/p>
對于主食閱讀匿值，為了直接解決問題，就得學(xué)會有的放矢赂摆，學(xué)會抓主要矛盾挟憔，同時(shí)避免風(fēng)險(xiǎn)：第一個風(fēng)險(xiǎn)是忽略主食的本質(zhì)。要知道生存的知識是隨時(shí)間烟号、空間而不停變化的绊谭，所以主食閱讀有個很大的特色是，在某段時(shí)間或某個地區(qū)汪拥，對某些人特別有意義达传，但換個時(shí)段換個地區(qū)換群人，這種閱讀就沒什么意義了迫筑。第二個風(fēng)險(xiǎn)是宪赶，太注重主食閱讀，可能會錯過太多其他閱讀美味的可能脯燃，從而導(dǎo)致營養(yǎng)不良搂妻，離發(fā)展美食家品味遙遙無期。
第二種閱讀辕棚，是美食閱讀欲主，也可稱其為“思想需求的閱讀”。它不針對現(xiàn)實(shí)問題直接提出解決之道逝嚎，卻可能讓我們從根本的方向扁瓢，思考現(xiàn)象和問題的本質(zhì)是什么，幫助我們體會人類生命深處的共鳴懈糯，思想深處的結(jié)晶涤妒。
第三種閱讀，是蔬果閱讀赚哗，又可稱其為“工具需求的閱讀”她紫。它是為了幫助我們查證閱讀過程中不了解的字義、語義屿储、典故與出處贿讹，像飲食里的蔬菜、水果够掠。
第四種閱讀民褂，是甜食閱讀，又可稱之為“休閑需求的閱讀”。這類閱讀沒有一定的目的赊堪，就是為了娛樂消遣面殖，很像飲食里的甜食和零食，追求的就是口感哭廉。
以上四種閱讀并沒有客觀標(biāo)準(zhǔn)可供區(qū)分脊僚，是哪種，怎么讀遵绰，全靠自己探索掌握辽幌，但所列示的每種閱讀特征是會讓讀者有不同的體驗(yàn)感受，我們要做的椿访，就是調(diào)配好各類閱讀乌企，平衡和完善營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，避免因挑食造成的一隅之見成玫。
三加酵、探索合適的閱讀方法
觀其大略、不求甚解梁剔、熟讀精思是書中介紹的三個讀書方法虽画，分別代表了諸葛亮舞蔽、陶淵明荣病、朱熹的讀書風(fēng)格。一方面渗柿，在面對繁多的書目時(shí)个盆，四種讀書方法能讓人在暢游書海時(shí)更加坦然自在，譬如許多甜食類的書朵栖，讀來“不求甚解”即可颊亮；主食類的書，讀來“觀其大略”即可陨溅；但美食類的書和蔬果類的書终惑，則需要用上“熟讀精思”。若是需要“熟讀精思”的書门扇，你用了“不求甚解”的方法雹有，那是糟蹋，若是需要“不求甚解”的書臼寄，你用了“熟讀精思”的方法霸奕，那是浪費(fèi)。另一方面吉拳，在挑選圖書時(shí)质帅，同時(shí)調(diào)用這三種閱讀方法，能夠幫助判斷一本書屬于哪種飲食：遇上一本你看來還不錯的書，先隨意翻閱一下煤惩，即“不求甚解”嫉嘀，然后從封底封面、前言簡介“觀其大略”魄揉，再來挑作者看重的段落“精讀熟思”三五分鐘吃沪，如此一個來回，很快就能清楚是否要將它帶回家什猖。
除了上述三種讀書方法票彪，還有一種蘇東坡的“八面受敵”讀書法，這是主題閱讀的好方法不狮，就是一本書分好幾個專題降铸，讀好幾遍，譬如蘇東坡在讀《漢書》時(shí)摇零，第一遍研讀人物推掸，第二遍研究兵法，第三遍只讀貨財(cái)驻仅，每讀一遍谅畅，又專門針對一個主題全面搜羅，如此噪服，這本書每個主題就都精通了毡泻。“八面受敵”是一種多層次的閱讀粘优，它包含了上述三種方法的同時(shí)使用仇味。
四、新層次與新領(lǐng)域：往前跨一步雹顺，往旁跨一步
會了上述讀書方法丹墨，不是為了幫助我們越讀越輕松，相反嬉愧，正是要幫我們有點(diǎn)眼界贩挣，知道前途的階梯所在，并且知道有什么方法解決原地打轉(zhuǎn)的難題没酣。在較能掌握閱讀方法后王财，就可以嘗試往前跨一步、往旁跨一步的挑戰(zhàn)了四康。
往前跨一步搪搏，就是在你原來感興趣的閱讀領(lǐng)域，往原來你覺得深奧而不愿觸碰的方向走一步闪金。如果你本來就愛讀小說疯溺，那么跨一步论颅，接觸一下文學(xué)批評與理論就是了。這讓我想起《刻意練習(xí)》囱嫩，教你不斷突破舒適區(qū)恃疯，往行業(yè)縱深發(fā)展，直至成為卓越的杰出人士墨闲。
往旁跨一步今妄，就是在原來感興趣的閱讀領(lǐng)域，往旁邊先前覺得有點(diǎn)距離的領(lǐng)域跨一步鸳碧。研究法學(xué)的人盾鳞，往政治學(xué)或者心理學(xué)跨出一步，就是了瞻离。
五腾仅、其他：找到并深入你的閱讀興趣
1.選一個自己感興趣的閱讀題目√桌回想你印象中為什么事情感動過推励，懷疑過，好奇過肉迫，夢想過验辞。盡量貼近現(xiàn)實(shí)生活，不要過于抽象喊衫。
2.針對上述題目跌造，設(shè)法從網(wǎng)絡(luò)或書店找出五十種自認(rèn)為的必讀入門書，然后交叉使用“不求甚解”格侯、“觀其大略”鼻听、“熟讀精思”三個方法财著，并從中過濾出一到三種入門書联四。
3.將這一到三種入門書，利用“熟讀精思”的方法仔細(xì)閱讀撑教，搭配相關(guān)網(wǎng)站朝墩，就能發(fā)現(xiàn)接下來應(yīng)該繼續(xù)閱讀的書種。
4.最好認(rèn)識一位這方面的引路人伟姐，并向他請教收苏。
5.設(shè)定時(shí)間表，逐步收集閱讀四愤兵、五十種書鹿霸。
6.收集網(wǎng)絡(luò)資料。
7.分別用四個讀書方法秆乳，整理吸收書籍網(wǎng)頁懦鼠，再就主題領(lǐng)域的全貌整理出心得钻哩。
8.驗(yàn)收。到自己信賴的書店肛冶，站在你集中精力閱讀這個主題的分類立柜前街氢，瀏覽架子上的書種，說出立柜的缺失在哪里睦袖，少了哪些應(yīng)該擺的書珊肃，以及為什么。沒有書店就找引路人來驗(yàn)證馅笙。
以上伦乔，作者對讀者的閱讀素養(yǎng)和閱讀能力是寄予了厚望，他希望大家訓(xùn)練進(jìn)入新層次和新領(lǐng)域的腿力董习，以具備在知識密林里探索的體力與能耐评矩。可我不懂人為何總是要將時(shí)間精力消耗在無邊知識的索取中阱飘，讀書的意義也是意識的流動呈現(xiàn)斥杜，身處不同地域、階段沥匈，我們讀書的意義會大相徑庭蔗喂，對我來說，讀書是打開了一扇窗高帖，除了欣賞變幻的風(fēng)景缰儿，還能滿足黑暗中無盡的想象，精神上的豐盈比現(xiàn)實(shí)中的成就更重要散址，那些嫻熟的技能方法乖阵，許是我回饋社會的工具。
