如何教育孩子？
孩子教育的終極目標(biāo)是什么倦逐？
是關(guān)乎一個家庭甚至是整個社會的重要問題。
這篇文章是“得到”精品課《如何培養(yǎng)面向未來的孩子》的課后總結(jié)曾我。
精品課《如何培養(yǎng)面向未來的孩子》健民，從全球一流公司需要什么樣的人才出發(fā)，通過對充滿變化的未來所需技能的推演蛉谜，教給你關(guān)于教育的終局思維崇堵。最終，幫助孩子實現(xiàn)階層跨越俺驶。
主講老師諸葛越博士棍辕，是美國著名視頻公司Hulu全球副總裁，在競爭激烈的硅谷高科技公司，從技術(shù)做到管理者，再到創(chuàng)業(yè)昔案，職業(yè)順暢發(fā)展的同時电媳，并一手培養(yǎng)了兩個優(yōu)秀的兒子。
下面進(jìn)入文章的主題：
從”好公司會錄用什么樣的年輕人捞稿？“所想到的
首先拼缝，分享一個事例：
假如你是一家全球一流公司的主管，在進(jìn)行公司面試時衰齐，遇到一位世界一流名校的博士继阻，各方面條件都不錯。但每當(dāng)有人問他一個問題時，他總是馬上就能背一篇書給你锦积，背的對不對呢？全是對的丰介。
但這位博士，除了能把書上有的東西都回答給你之外带膀，給人印象橙垢，似乎缺乏獨立的、深入的思考柜某。
面對這樣的求職者，你是錄用呢剂癌？還是拒絕他翰绊？
這樣一個事例旁壮，不由引發(fā)家長們的深思谐檀，作為父母，我們的終極目標(biāo)是把孩子送進(jìn)名校了事童叠，還是要把孩子培養(yǎng)成獨立的人呢课幕？讓孩子最終掌握獨立謀生的能力，即使脫離的父母的庇護(hù)杜秸，也能成功工作润绎，幸福生活。
反觀我們的社會呢蛤，毋庸置疑棍郎，這是一個發(fā)展速度越來越快，并且資源分配越來越不平均的社會涂佃。
縱觀全世界，“馬太效應(yīng)”愈加明顯汽抚，強(qiáng)者恒強(qiáng)伯病，信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得各種資源膨蛮、人才更加集中季研，社會階層的分配更加不平均，且有愈演愈烈 之勢与涡。
在這種局勢下，我們應(yīng)該給孩子什么樣的技能集呢氨肌？
1，基礎(chǔ)技能
基礎(chǔ)技能是什么呢卿叽？就是在學(xué)校里能夠?qū)W到的那些技能，比如識字解題考婴，比如歷史地理催烘，還包括寫作表達(dá)，以及美術(shù)考杉、音樂崇棠、體育丸卷，這些，我們把它歸入基礎(chǔ)技能及老。
基礎(chǔ)技能非常重要骄恶，它好比是一棵大樹的主要枝干部分匕垫，只有那些枝繁葉茂的大樹才能茁壯成長不是嗎？
在這一點寞秃，中國的應(yīng)試教育在教授基礎(chǔ)技能上偶惠，相對還是比較不錯的。
2忽孽，綜合能力
東方教育多偏重基礎(chǔ)技能谢床，西方教育更注重綜合能力厘线，其實一個出色的孩子應(yīng)該同時具備這兩種能力造壮。
什么才算是綜合能力呢？
按照文章作者諸葛博士的觀點：一個人把多個基礎(chǔ)技能合在一起耳璧，做成一件事情的能力，或者多個人一起組成團(tuán)隊伟众，把每個人不同技能合在一起凳厢，做能一件事情的能力，就是綜合能力先紫。
也就是我們經(jīng)常說的筹煮，合作败潦、團(tuán)隊、創(chuàng)造劫扒、設(shè)計、審美包括戰(zhàn)略添怔、項目管理等等這些技能广料。
這些能力幼驶，在東方教育體系中是相對欠缺的，很多家長也認(rèn)為糜颠，這些能力等孩子大了再慢慢培養(yǎng)不遲。
其實不然其兴，綜合能力從小到達(dá)元旬，是跟隨基礎(chǔ)技能一起，同時長大的坑资，你可以發(fā)現(xiàn)，那些綜合能力強(qiáng)的孩子袱贮，在未來的發(fā)展中后勁特別足攒巍，也更容易在工作中脫穎而出。
綜合能力的培養(yǎng)是我們教育的短板柒莉，家長應(yīng)該重視兢孝，并且想法補(bǔ)齊這塊短板仅偎。
3跨蟹，成長心態(tài)
正如前文中所提到的窗轩，這個世界品姓，隨時隨刻都有新的事情發(fā)生寝并，新的信息出現(xiàn)，新的機(jī)會出現(xiàn)斤蔓，舊的機(jī)會也會失去弦牡。一個人大學(xué)畢業(yè)，若沒有不斷學(xué)習(xí)迭代卸留，不斷更新自我的心態(tài)耻瑟，是萬萬不能適應(yīng)這個社會快速發(fā)展的。
我們要幫助孩子意識到赏酥，技能喳整、知識不是一成不變的，人也不是死板的裸扶，人究其一生都要主動學(xué)習(xí)框都，接納新 信息；要學(xué)會批判性思維呵晨，認(rèn)清自我魏保，不斷成長。
成長性心態(tài)何荚，是孩子一生不斷成長的源動力囱淋。
4，身心健康
身心健康的重要性餐塘，現(xiàn)在越來越多的父母都已經(jīng)注意到了妥衣。一顆“玻璃心”不再是很多孩子的標(biāo)配。
但有些父母戒傻，對哪些能力和心態(tài)是關(guān)乎身心健康的仍然比較模糊需纳，文中著重強(qiáng)調(diào)了兩點：
同理心：哈佛大學(xué)的著名研究成功表明兵扬，最幸福的人器钟，其實不是最聰明或者最有錢的傲霸，而是有最親密關(guān)系的人穆役，能夠幫助他人并感覺到自己價值的人耿币，所以掰读，同理心是身心健康的一部分。
應(yīng)對挫折力：孩子的成長過程一定不是一帆風(fēng)順的拢肆，面對困難時的積極心態(tài)，和應(yīng)對挫折的能力鄙才，也是身心健康的一部分攒庵。
以上，是諸葛博士文章的分享部分稳懒。
結(jié)合這些內(nèi)容，反思一下自己對孩子的教育：我們只是停留是在基礎(chǔ)能力的教育上或油。
女兒今年讀初一罐脊，上的是一家私立學(xué)校，本指望凌简，私立學(xué)校能夠培養(yǎng)孩子更多的綜合能力或者其他公立學(xué)校所學(xué)不到的能力，無奈凸郑，中學(xué)教育更多以應(yīng)試為目的芙沥，其他能力，在校方看來找田，均屬華而不實务嫡。
從家庭教育來說，很多父母也模糊地認(rèn)識到于个，綜合能力、身心健康比較重要羽氮，但如何培養(yǎng)這些能力——不知道，不懂叼耙。這就是我們的現(xiàn)狀。
不過爽撒，好在，一切都已經(jīng)開始首尼，相信一切都會慢慢變好。
