? ? ? ? 中國(guó)教育第八屆創(chuàng)新年會(huì)數(shù)學(xué)專(zhuān)場(chǎng)今天如約而至董栽，我們數(shù)學(xué)組同仁齊聚會(huì)議室，認(rèn)真聆聽(tīng)這場(chǎng)盛宴企孩，聚焦學(xué)科大單元整體教學(xué)究竟該怎么教的問(wèn)題锭碳，新一輪教育課程教學(xué)改革的啟動(dòng)，隨著雙減的切實(shí)著地勿璃，我們應(yīng)該怎么才能做到以核心素養(yǎng)為學(xué)科教學(xué)的活動(dòng)擒抛，是我接下來(lái)要研究和要做的工作重心推汽。正當(dāng)我迷茫時(shí)今天的學(xué)習(xí)如雪中送炭一般打破了我對(duì)核心素養(yǎng)下教學(xué)的瓶頸∑缁Γ“山重水復(fù)疑無(wú)路歹撒，柳暗花明又一村”，是名師指引我方向诊胞，是名師給了我力量暖夭。
? ? ? ? 第一位給我?guī)?lái)指引的是李紅麗老師 ，他講的是三角形的邊的關(guān)系 厢钧，她從生活實(shí)際出發(fā)鳞尔，讓孩子們通過(guò)猜測(cè) 、體驗(yàn)和探索的方法早直， 總結(jié)出了三角形任意兩邊之和大于第三邊 的原理寥假。在大單元教學(xué)背景下，要進(jìn)行承上啟下所有小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)霞扬，還 拓展到 直角三角形三邊關(guān)系以及勾股定理的應(yīng)用 糕韧，給孩子們?cè)谡n件上演示，這個(gè)演示過(guò)程其實(shí)在科技館都有這樣的工具喻圃，提醒孩子們?cè)诓┪镳^或者科技館都是我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所萤彩，讓我們體會(huì)到了只要你用心處處都可以學(xué)習(xí) 。這給我的啟示是 斧拍，大單元教學(xué) 孩子們是可以夠得到的雀扶，都可以講給孩子，這與我認(rèn)識(shí)的大單元有差異肆汹，我每次的理解是小學(xué)階段的大單元愚墓，每次我也是把小學(xué)的知識(shí)進(jìn)行大單元，而李紅麗老師把初中的知識(shí)提前引入給孩子們昂勉。是的浪册， 直角三角形的勾股定理講的也是三邊關(guān)系，孩子可以理解 岗照，我為何不可以嘗試一下呢村象？
? ? ? ? 上午的課堂給我印象最深刻的還是張宏偉老師 ，他說(shuō):聽(tīng)過(guò)不如看過(guò)攒至， 看過(guò)不如做過(guò) 厚者，做過(guò)不如錯(cuò)過(guò) 。他講課很有激情 迫吐，通過(guò)他的課堂 我深刻理解了學(xué)記里所說(shuō)的:不憤不啟 库菲，不悱不發(fā) 。他運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué) 渠抹，尊重每一個(gè)孩子的想法 蝙昙，他的課堂孩子可以大膽的去猜測(cè)和想象 ，并且大膽的說(shuō)出自己的想法 梧却，錯(cuò)了才能有所思奇颠，才能把對(duì)的理解的更加深刻 。它的全景式教學(xué)我很喜歡放航，正是我需要學(xué)習(xí)的地方烈拒，他的課堂模式也是我欣賞的，我要認(rèn)真研究他的全景式教學(xué)广鳍，整體教學(xué)是數(shù)學(xué)不一樣的教學(xué)方式荆几，當(dāng)孩子們看到題的第一印象估計(jì)也我們班的孩子一樣，答案很單一或者大部分孩子都沒(méi)有答案赊时，原因都是他們沒(méi)有深刻理解題的意義吨铸，所以說(shuō)在做題時(shí) 他們就很迷茫。當(dāng)張老師告訴他們利用圖形結(jié)合的方法 祖秒，畫(huà)圖時(shí)把題里面的每一句話(huà)都要畫(huà)上 诞吱，所以說(shuō)你畫(huà)圖的過(guò)程也是對(duì)題意的一個(gè)再認(rèn)識(shí) 。對(duì)于不確定的信息竭缝，我們要想全所有的可能性 房维。這句話(huà)解決了我的一個(gè)困惑 :我初中的數(shù)學(xué)老師 告訴我小學(xué)的知識(shí)是錯(cuò)誤的 ，我就很疑惑抬纸。今天從張宏偉老師這一節(jié)課中我找到了答案咙俩，是情景變了，因?yàn)樗麄冊(cè)谛碌那榫持杏行碌乃悸泛头椒?湿故。環(huán)境變了所以說(shuō)我們考慮問(wèn)題的就不同了阿趁。這就是看見(jiàn)了 了學(xué)生超學(xué)科的成長(zhǎng) ，而這些東西對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展而言晓锻， 遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)幾道題或者是哪幾類(lèi)題的意義更大歌焦， 影響更深 。
? ? ? ? 而蘇明強(qiáng)老師的圖會(huì)說(shuō)話(huà) 砚哆，他的整個(gè)課堂都是以學(xué)生為中心 独撇，以目標(biāo)為導(dǎo)向引導(dǎo)孩子 ，真正的讓孩子站在了中央 躁锁。這節(jié)課正是核心素養(yǎng)下的課堂纷铣，當(dāng)我只講知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我認(rèn)為它很簡(jiǎn)單 战转，只是讓孩子收集 搜立、整理 、描述一下就可以了 槐秧。但是沒(méi)有想到蘇老師延伸這么多知識(shí) 啄踊，他拓展的是孩子的讀題能力 忧设，動(dòng)手能力以及孩子的生活與實(shí)踐相結(jié)合的能力 。他把數(shù)學(xué)思想滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)颠通。課堂中都是我需要改變和提高的部分 址晕。
? ? ? 許衛(wèi)兵老師的課更是一種基于集體建構(gòu)視角的單元教學(xué) ，把一個(gè)簡(jiǎn)單的可能性拓展到很多知識(shí)點(diǎn) 顿锰，他的課堂真的是大單元教學(xué)谨垃。
? ? ? ? 通過(guò)這幾個(gè)老師的講課，讓我體會(huì)到教學(xué)發(fā)展是無(wú)止境的 硼控，我們要研究名師 刘陶，就要研究自己的課堂。陳大為老師給我的啟示很大 牢撼，他讓我們老師觀察自己的課堂課匙隔，首先我們要自己學(xué)會(huì)自我反思， 真正的把我們自己的課堂研究透了我們才能真正提升自己熏版。正如孔子所言:君子務(wù)本 牡直，本立而道生 ！所以說(shuō)也自然而然能把課上好纳决！
