最近經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，據(jù)稱(chēng)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。今天特意抽時(shí)間了解了一下茎活。
費(fèi)曼學(xué)習(xí)法（或叫“費(fèi)曼技巧”妄痪，Feynman Technique）是以美國(guó)物理學(xué)家理查德·菲利普斯·費(fèi)曼（英文：Richard Phillips Feynman沸版，1918年5月11日—1988年2月15日）命名的嘁傀。他也是1965年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主。
費(fèi)曼學(xué)習(xí)法主要有四步：
1. 學(xué)習(xí)
找到知識(shí)视粮，并進(jìn)行學(xué)習(xí)细办。
例如，你準(zhǔn)備學(xué)習(xí)Python蕾殴，于是買(mǎi)了一本《Python寶典》笑撞，然后學(xué)習(xí)了第一章“搭建編程環(huán)境”。
2. 教學(xué)
向他人講解你學(xué)到的知識(shí)（或者在想象中教給別人）钓觉。你給別人講解時(shí)茴肥，不能只是拿著書(shū)本來(lái)念，而是要用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)荡灾。當(dāng)別人聽(tīng)不懂時(shí)瓤狐，有可能是你的表達(dá)不通順和明確，這需要重新組織語(yǔ)言批幌，調(diào)整為更清晰的表達(dá)方式础锐；也有可能是你自己對(duì)知識(shí)的理解不到位，這就需要你對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)荧缘。在教學(xué)時(shí)郁稍，別人可能還會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題。如果你能清晰胜宇、正確地回答，說(shuō)明你確實(shí)掌握了這部分知識(shí)恢着。如果你回答不出桐愉，那也需要去重新復(fù)習(xí)一下相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
例如掰派，學(xué)生會(huì)問(wèn)你“從哪里下載Python从诲？”踪少、“下載什么版本襟铭？”、“我是電腦是Mac搪桂，怎么安裝略步？”描扯、“在哪里設(shè)置環(huán)境變量？”趟薄。
3. 回顧
這是對(duì)第二步的延伸绽诚，回顧教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，找到自己知識(shí)的不足點(diǎn)，帶著問(wèn)題去復(fù)習(xí)恩够，鞏固知識(shí)卒落。
4. 簡(jiǎn)化
當(dāng)你覺(jué)得自己已經(jīng)掌握這些知識(shí)時(shí)。試著對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理蜂桶，看能否總結(jié)出知識(shí)要點(diǎn)儡毕，并用更簡(jiǎn)潔的方式解釋清這些知識(shí)。
例如：你覺(jué)得自己掌握了《Python寶典》第一章的內(nèi)容扑媚。但需要花一個(gè)小時(shí)才能教會(huì)自己12歲的小侄子腰湾。你現(xiàn)在就可以將過(guò)程簡(jiǎn)化，教授同樣的知識(shí)钦购，嘗試將教學(xué)時(shí)間縮短為十分鐘檐盟，而且教學(xué)結(jié)果和之前一個(gè)小時(shí)的效果一樣，甚至更好押桃。如果你做到了葵萎，說(shuō)明你是真正學(xué)會(huì)了。
現(xiàn)在想想唱凯，其實(shí)在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們已經(jīng)使用了類(lèi)似的學(xué)習(xí)方法羡忘。老師講完本課內(nèi)容后，可能會(huì)讓課代表上臺(tái)再講一遍磕昼，學(xué)生學(xué)習(xí)了兩遍卷雕，加深了記憶。而且課代表是同齡人票从，理解能力相近漫雕。他用自己的語(yǔ)言重新講解時(shí)，其他學(xué)生理解起來(lái)也容易峰鄙。
“千里之行浸间，始于足下”，重要的還是自己要有主動(dòng)性和執(zhí)行力吟榴，而不只是紙上談兵魁蒜，光說(shuō)不做。如果自己不動(dòng)吩翻，那再好的方法也幫不了你兜看。
