今年烂完，又接手了一個新的班級，主任告訴我诵棵，這個班紀律不好抠蚣，學習態(tài)度不端正，成績自然也是倒數(shù)第一履澳，希望通過我的努力讓學生有所改變嘶窄，讓家長滿意。
第一節(jié)課距贷，我就發(fā)現(xiàn)這個班的孩子坐不住不停地動柄冲，而且有的同學小動作不斷，玩手指頭的忠蝗，玩橡皮的现横，轉(zhuǎn)筆筆的，還交頭接耳說話的阁最，還偷偷笑的戒祠，還偷偷看我的，好像在有意的挑戰(zhàn)我闽撤。
“怎么辦得哆？”我暗暗對自己說：“千萬別吼，吼是不管用的哟旗，學習名師們的做法贩据，拿起表揚的武器，通過表揚來改變學生們的不良習慣闸餐，用甜美的聲音培養(yǎng)他們上課的好習慣饱亮。憑我多年的帶班經(jīng)驗，越是有問題的班級舍沙，以前的老師脾氣越暴躁近上。學生受老師的影響，脾氣也暴躁拂铡，不服管教壹无，老師沒有走進學生心里去，沒有善意的溝通感帅、正確的引導斗锭，沒有表揚，只有一味的批評失球、大聲的呵斥岖是，老師一意孤行，導致師生關系僵化。
如果能“隨風潛入夜豺撑，潤物細無聲”的教育方法來感化學生烈疚，走進學生的心里，或許能慢慢地改變他們聪轿。
嗨爷肝，機會來了，波波在座位上像個蟲子一樣扭動著屹电，我瞅瞅他阶剑，大聲地對同學們說：“這節(jié)課通過老師的不斷觀察，波波是這節(jié)課最有進步的危号，坐姿最端正∷匦埃”我的話音剛落外莲，波波努力地使自己安靜下來，一動不動地坐在凳子上兔朦，其他同學也同時停止了搖擺偷线，端正自己的坐姿。
過一會兒我就表揚一名同學沽甥，用紅色的粉筆把受表揚同學的名字寫在黑板的最右側(cè)声邦，從上到下排成一行，并且畫一個綠色的框框摆舟，十分醒目亥曹，被表揚過的孩子一天都是笑呵呵的。
每當我上課前恨诱，我就表揚一些同學媳瞪。如作業(yè)全對的同學有：亮亮、明明照宝、美美……書寫工整的同學有：天天蛇受、悠悠、樂樂……把這些同學的名字在多媒體上出示厕鹃，并在每個孩子的名字下面配一個笑臉兢仰。
每節(jié)課下課前我都對本節(jié)課同學的表現(xiàn)進行一個點評：如坐姿最端正的有哪些同學；積極回答問題的有哪些同學剂碴；朗讀最有感情的有哪些同學把将；課堂回答問題最積極的有哪些同學。每表揚一組同學都送給他們熱烈的掌聲汗茄，被表揚的同學笑得很燦爛秸弛。最后，我把鼓勵的掌聲送給未被表揚的同學，希望下節(jié)課他們有更好的表現(xiàn)递览，掌聲笑聲在教室里回蕩叼屠。
每當批改作業(yè)的時候，我除了畫笑臉绞铃、三角镜雨、五角星等圖案，還根據(jù)作業(yè)的書寫情況和完成作業(yè)質(zhì)量的情況儿捧，寫一些鼓勵的話語荚坞，如：你這次作業(yè)進步真大；你這次作業(yè)真完美菲盾，老師都為你自豪颓影；你把字寫大一些會更美觀；你把字再寫瘦一點會更好看懒鉴；你真聰明這么難的題都能做對诡挂，老師給你點贊；你真棒……每句評語都包含著我對他們深深的愛临谱。
有一天下課璃俗，我剛走出教室，小剛跑到我的身邊悉默，對我說：“老師城豁，我喜歡上語文課了〕危”
我問他：“為什么呀唱星？”
他笑呵呵地說：“我覺得語文課真甜，像喝了蜜水一樣剖膳，從來沒有過的感覺魏颓，上您的語文課就像天天吃糖一樣的美≈ㄉ梗”
他興奮的小臉通紅甸饱，接著說：“同學們都盼著上語文課，說原來的語文課是苦的仑濒，現(xiàn)在的語文課好甜叹话。”
“我們一起努力讓語文課甜起來吧墩瞳！讓我們的生活比蜜甜驼壶，我們一起努力去實現(xiàn)我們甜甜的夢想！”
“必須的喉酌！老師热凹！再見泵喘！”孩子一溜煙地跑了。
我心里暖暖的般妙，如果語文課是一顆糖纪铺，讓孩子們嘗到學習的甜頭，那么我愿意捧著這顆糖果和同學們一起走下去碟渺，讓孩子們愛學習鲜锚，這也是我教育事業(yè)上最大的成功。
