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二年級(jí)上冊(cè)第五單元的口語(yǔ)交際的內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)商量乌企。在日常生活中,當(dāng)遇到與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候,當(dāng)自己拿不定主意的候，需要與別人商量解決問(wèn)題成玫。
? ? ? ? 關(guān)于口語(yǔ)交際的訓(xùn)練要求加酵，各年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)都是分層次，螺旋式上升的哭当。一年級(jí)時(shí)做到“大膽地說(shuō)”“有禮貌地說(shuō)”猪腕。二年級(jí)要做到“清楚地說(shuō)”“注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和規(guī)則”。? ? ? ? ? ? 上了這節(jié)口語(yǔ)交際課钦勘，感受如下：本堂課在進(jìn)行小組合作交流前陋葡，我首先和學(xué)生商量,他們?cè)敢膺x擇哪一個(gè)情境進(jìn)行演練,小組之間又進(jìn)行了商量來(lái)自由選擇情境訓(xùn)練。學(xué)生興致勃就交流起來(lái)彻采。
? ? ? ? 本節(jié)課的成功之處腐缤。在于引導(dǎo)學(xué)生選擇課文提供的兩個(gè)情景，分小組進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練肛响。情境1“向同學(xué)借的書沒(méi)有看完想借幾天”岭粤，可以按照“同意”和“不同意”兩種情祝進(jìn)行訓(xùn)練。情境2“與爸爸商量自己喜歡看的電視節(jié)目”终惑，可以按爸爸的不同表現(xiàn)進(jìn)行訓(xùn)練，如“特別好說(shuō)話门扇，爽快答應(yīng)”雹有，“有些猶豫想繼續(xù)看球賽“比較強(qiáng)硬偿渡，直接回絕”等表現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)不同的情況霸奕，能用清楚地話來(lái)商量調(diào)換自己喜歡看的電視節(jié)目”溜宽。小組成員互相評(píng)價(jià)哪些對(duì)話效果好，哪些對(duì)話還可以繼續(xù)改進(jìn)质帅。另外教學(xué)中适揉，我又創(chuàng)設(shè)其它生活中得情景，如“鄰居小明有一件玩具你非常喜歡煤惩，和小明商量,讓他借你玩一會(huì)兒”“春游時(shí),因?yàn)槟銜炣?想坐前面一點(diǎn)與同學(xué)商量調(diào)換座位”等嫉嘀。演練后師生共同小結(jié);與人商量事情時(shí),如能把自己的想法說(shuō)清楚,同時(shí)語(yǔ)氣恰當(dāng)、態(tài)度誠(chéng)懇,就可能取得較好的結(jié)果魄揉。需要注意的是可以跟別人商量事情,或請(qǐng)求別人的幫助,但是別人并沒(méi)有義務(wù)必須滿足你的要求剪侮。商量不成是很正常的結(jié)果,即使沒(méi)有商量成功,我們?nèi)耘f要對(duì)別有禮貌。當(dāng)然洛退，也存在不足之處：學(xué)生自由交流的場(chǎng)面比較亂瓣俯。
? ? ? ? 今后改進(jìn)措施:讓學(xué)生在多元互動(dòng)中完成交際,達(dá)到目標(biāo),在小組展示,充分體現(xiàn)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下有所提高的過(guò)程。教師請(qǐng)學(xué)生用所掌握的為法解決實(shí)際間題,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活中真實(shí)情景,調(diào)動(dòng)李學(xué)生的積極性,讓學(xué)生學(xué)以致用兵怯。
