? 親近母語“整本書閱讀”學(xué)習(xí)記錄一
? ? ? ? ? ? ? 貴州省黔西縣第九小學(xué)? 張琴
由于缺乏對整本書閱讀的指導(dǎo)方法空另，假期中款筑，我申請了整本書閱讀學(xué)習(xí)包祝懂，收到邀請碼后就開始進(jìn)入學(xué)習(xí)顽耳。在孩子睡后的零散時間里坠敷，進(jìn)行了“整本書閱讀”的學(xué)習(xí)妙同，現(xiàn)將學(xué)習(xí)記錄如下：
首先進(jìn)入第一講整本書閱讀的意義。
岳老師首先告訴我們什么是整本書閱讀膝迎，并將整本書閱讀與教科書單篇文章進(jìn)行對比粥帚。讓我們清晰的知道什么是整本書閱讀？從內(nèi)容限次、篇幅看芒涡，整本書比較長，比較有寬度卖漫，也比較有厚度费尽，是教科書中單篇文章所無法呈現(xiàn)的。從閱讀方式看羊始，單篇文章閱讀是精讀旱幼、是咬文嚼字，整本書閱讀屬于略讀突委，從課程實施形態(tài)看柏卤，單篇文章閱讀是語文課的方式，而整本書的閱讀匀油，采用的是班級讀書會的方式缘缚。同時用一個調(diào)查表清楚的告訴我們，語文課和讀書會的區(qū)別敌蚜。
二桥滨、整本書閱讀課程是以兒童文學(xué)整本書為主。兼顧適合兒童閱讀的成人文學(xué)作品和人文百科類整本書钝侠，通過有效的略讀指導(dǎo)和班級讀書會實施的一門課程该园。
三、整本書閱讀課程實施的意義帅韧。
1.呼應(yīng)兒童的自然特征里初。
2.呼應(yīng)兒童的母語學(xué)習(xí)。
3.呼應(yīng)兒童的精神成長忽舟。
4.呼應(yīng)中國母語教育的傳統(tǒng)双妨。
5.呼應(yīng)語文課程改革的需要。
第二講如何挑選一本好書叮阅？
一刁品、好書來源。
1.找到一個值得信賴的專家浩姥，聽聽他的推薦挑随。
2.瞄準(zhǔn)國際兒童文學(xué)獎。其中包括國際安徒生獎勒叠；紐伯瑞兒童文學(xué)獎兜挨。
3.關(guān)注各出版社國際大獎系列膏孟。
主要有：
（1）新蕾出版社——國際大獎小說系列
（2）21世紀(jì)出版社——彩烏鴉系列
（3）晨光出版社——常青藤國際大獎賽小說系列
（4）安徽少年兒童出版社——國際安徒生獎書列
（5）21世紀(jì)出版社——不老泉文庫。
4.關(guān)注研究機構(gòu)發(fā)布的專業(yè)書單拌汇。
（1）新閱讀研究所的《中國小學(xué)生閱讀基礎(chǔ)書目》柒桑。
（2）南方分級閱讀研究中心發(fā)布的《南方分級閱讀書目》。
（3）親近母語研院發(fā)布的《小學(xué)生閱讀分級書目-2016版》噪舀。
二拯辙、擇選原則饺饭。
1.兒童性
2.經(jīng)典性
3.教育性
三、書目的課程化
班級共讀圖書選擇
1.適合大聲朗讀。
2.兼顧大多數(shù)孩子的喜好片排。
3.有進(jìn)行深入交流與分享的必要怖竭。
第三講：如何進(jìn)行整本書導(dǎo)讀
一惊楼、為什么要導(dǎo)讀捻艳？
導(dǎo)讀目的是激發(fā)兒童閱讀整本書的欲望。
二比驻、導(dǎo)讀是必須的嗎该溯？
如果班級閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成得很好了，閱讀能力很強了别惦，就不用導(dǎo)讀狈茉；如果班級閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，閱讀書籍有難度掸掸，就要導(dǎo)讀氯庆。所以，導(dǎo)讀課是否必須要看班級實際情況而定扰付。
三堤撵、導(dǎo)讀課導(dǎo)什么？
1.整本書的內(nèi)容羽莺。
2.閱讀方法实昨。
方法與內(nèi)容哪個更重要？
方法主要是：讓讀者知道每個作者都有自己講故事的方法盐固。然而無論你怎么講荒给，都要結(jié)合故事內(nèi)容，不能脫離故事本身刁卜。
四志电、怎樣進(jìn)行導(dǎo)讀
（一）導(dǎo)讀課的一般教學(xué)流程。
導(dǎo)入——閱讀片段——分享思考——目錄激趣
（二）導(dǎo)讀課教學(xué)的注意點蛔趴。
1.找尋進(jìn)入成本書閱讀的點挑辆。（入口）
2.選擇適宜的故事片段。
（1）片段在整本書中的位置宜靠前一點。但如果故事內(nèi)容沒有關(guān)聯(lián)性的就不一定選擇靠前一點的了之拨。
（2）從內(nèi)容出發(fā)茉继，片段是整本書中的一個小高潮。
（3）從兒童出發(fā)蚀乔，片段要是兒童感興趣的。
（4）選擇的片段要相對完整菲茬。
3.選擇適切的導(dǎo)圖方式吉挣。
（1）大聲朗讀，懸念之處打住婉弹。
（2）講述：對相關(guān)情節(jié)作交代睬魂。
（3）片段略讀指導(dǎo)。
4.適當(dāng)分享初讀體驗镀赌。
第四講：如何推進(jìn)整本書閱讀
一氯哮、關(guān)于推進(jìn)閱讀的思考。
1.需要推進(jìn)嗎商佛？答案是：閱讀習(xí)慣還沒養(yǎng)成時喉钢，新接手一個班時，需要老師協(xié)助養(yǎng)成習(xí)慣時就要推進(jìn)良姆。
2.怎么推進(jìn)肠虽？
（1）習(xí)慣沒養(yǎng)成時，用大聲朗讀的方式玛追，用一個月的時間給孩子們共讀一本書税课，每天朗讀10到15分鐘，朗讀后有一個簡單的分享痊剖，目的是為了激發(fā)孩子們繼續(xù)聽讀的欲望韩玩，閱讀習(xí)慣好的班級，這種方法也是有效的陆馁。
（2）閱讀內(nèi)容有點難的找颓，也需要老師進(jìn)行推進(jìn)，挑戰(zhàn)孩子的閱讀能力的氮惯，可用閱讀學(xué)習(xí)單的方法進(jìn)行推進(jìn)叮雳。
二關(guān)于推進(jìn)閱讀的實踐。
學(xué)習(xí)單的制作：
1.故事小喇叭妇汗。
2.閱讀萬花筒帘不。
3.交流小平臺。
4.閱讀延展杨箭。
第五講：如何進(jìn)行整本書閱讀交流
一寞焙、發(fā)展的歷程。
二、閱讀的樂趣捣郊。
三辽狈、怎樣確定整本書閱讀交流的主題。
（一）主題的設(shè)計
首先：從作品出發(fā)呛牲。
其次：從兒童出發(fā)刮萌。（要考慮兒童的接受性）
（二）主題的設(shè)計
1.主題的設(shè)計要體現(xiàn)整體性，雖然主題不同娘扩，但要是有機聯(lián)系在一起的一個整體着茸。
2.主題探討要逐步深入，前面一個主題的探討服務(wù)于后一個主題琐旁，臺階要一步一步的跨越涮阔，體現(xiàn)層遞性。
四灰殴、整本閱讀交流課教學(xué)流程
（一）梳理故事情節(jié)敬特。
1.運用故事地圖的方式，梳理故事情節(jié)牺陶。
2.用圖畫出故事伟阔，梳理故事情節(jié)。
3.利用目錄梳理故事情節(jié)义图。
4.對于沒有小標(biāo)題的書籍减俏，可以運用補寫目錄或改寫目錄的方式梳理故事情節(jié)。
（二）圍繞主題展開討論碱工。
1.有主題娃承，整體建構(gòu)話題。
2.有張力怕篷，能引發(fā)多元思考历筝。
3.有細(xì)節(jié)，能深入語言細(xì)部廊谓。
4.有延伸梳猪，關(guān)注現(xiàn)實生活。
（三）閱讀推薦
第六講：整本書閱讀課程的實施
一蒸痹、整本書閱讀課程實施的基本流程春弥。
導(dǎo)讀——自讀——交流、討論叠荠、分享——延伸
二匿沛、整本書閱讀課程實施情況。
三榛鼎、整本書閱讀課程實施建議逃呼。
1.實施時間：每周1-2節(jié)班級讀書會鳖孤。
2.實施方式：每學(xué)期共讀2-3本書，每本書可組織多個主題的班級讀書交流會抡笼。
3.教師角色：規(guī)劃者苏揣、觀察者、共讀者
4.評價建議：（1）全面了解兒童閱讀的狀況推姻。（2）考察兒童整本書閱讀的發(fā)展情況平匈。
以上六講是岳乃紅老師主講，這六講給我感受最深的就是整本書閱讀課程實施情況中老師們的現(xiàn)狀藏古，因此吐葱，今后的學(xué)習(xí)主要方向還是要深入閱讀，大量閱讀校翔，只有自己閱讀量跟上后才能提出切實可行的方案，才能做一個整本書閱讀的規(guī)劃者灾前、觀察者防症。
第七講：如何閱讀童話？
一哎甲、什么是童話
童話是兒童文學(xué)最基本最重要的體裁之一蔫敲，但是具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。
二炭玫、童話的發(fā)展
童話的發(fā)展經(jīng)歷了民間童話和文學(xué)童話兩個歷史階段奈嘿。
三、民間童話的特點
民間童話是童話早期發(fā)展階段的表現(xiàn)形式吞加，他最早是作為口頭文學(xué)形式出現(xiàn)的裙犹，是勞動人民集體智慧的結(jié)晶，在民間世代口耳相傳衔憨。童話有兩種存在形態(tài)叶圃，一種為口頭講述的民間童話，被記錄在紙上践图，印刷在書上的民間童話掺冠。
特點主要有：
1.口語講述性。
2.固定的敘述方式码党。
.類型化的人物形象德崭。
4.鮮明的道主題。
四揖盘、文學(xué)童話及特征
1.書面語寫作眉厨。
2.結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)多層次狀態(tài)。
3.塑造豐滿的形象扣讼。
4.呈現(xiàn)純真的兒童世界缺猛。
五缨叫、童話的表現(xiàn)手法
童畫的幻想是通過某些藝術(shù)手法表現(xiàn)出來的，其中最主要的夸張荔燎、象征和擬人耻姥。
六、童話的三種形象類型
1.超人體童話形象有咨。
2.擬人體童話形象琐簇。
3.常人體童話形象。
第八講：如何閱讀兒童故事
一座享、什么是兒童故事
凡是一切有人物婉商，有情節(jié)的散文類敘事性作品，它的人物為社會所實有渣叛，事跡為世間所可能丈秩，情節(jié)合乎現(xiàn)實內(nèi)容，適合兒童的閱讀和欣賞淳衙，就是兒童故事蘑秽。
二、民間故事與現(xiàn)代故事兩者的差異箫攀。
三肠牲、兒童故事要符合一般故事的特征。
四靴跛、兒童故事的分類缀雳。
五、兒童故事的基本特征梢睛。
1篇幅短小肥印，主題集中明朗。
2.情節(jié)單純扬绪，趣味性強竖独。
3.結(jié)構(gòu)單純，脈絡(luò)清晰挤牛。
4.語言質(zhì)樸明快莹痢，口語化。
第九講：如何閱讀兒童小說墓赴？
一竞膳、什么是兒童小說？
兒童小說是指少年兒童感興趣诫硕、易接受坦辟，有助于他們健康成長以及有能力接受的小說，需要從兒童認(rèn)知發(fā)展的角度與考慮人物章办、情節(jié)锉走、主題滨彻、內(nèi)涵等方面適合度和相關(guān)度。
二兒童小說的特點
兒童性挪蹭、真實性亭饵，細(xì)膩性。
三梁厉、兒童小說和兒童故事的區(qū)別辜羊。
四、兒童小說的基本構(gòu)成元素词顾。
主題八秃、人物、故事是構(gòu)成小說的基本元素肉盹，三者互為因果昔驱，不可分割。
五上忍、兒童小說的分類
1.就作品形式分：長篇小說舍悯、中篇小說、短篇小說睡雇。
2.就作品內(nèi)容分有：生活小說、歷史小說饮醇、傳記小說它抱、冒險小說、驚險小說朴艰、神怪小說观蓄、武俠小說、科幻小說祠墅、動物小說侮穿。
3.根據(jù)敘述的方式分有：第一人稱兒童小說和第三人稱兒童小說。
第十講：如何閱讀幻想小說毁嗦？
一亲茅、什么是幻想小說？
所謂幻想小說就是將沒有發(fā)生過狗准，也不可能發(fā)生的事情描寫出來克锣，覺得這些事也許是真的發(fā)生過。
二腔长、幻想小說的基本要素袭祟。
1.幻想小說表現(xiàn)的是超自然的即幻想的世界。
2.幻想小說采用的是小說式的展開捞附，將幻想描寫得如同發(fā)生了一樣巾乳。
3.幻想小說與童話小說不同您没，其幻想世界具有二次元性，有著復(fù)雜的組織結(jié)構(gòu)胆绊。
三氨鹏、幻想小說的特質(zhì)
1.要創(chuàng)造出能說服兒童讀者難以置信的幻想世界的真實性，要敢于正實幻想辑舷。
2.采用寫實主義小說的方法喻犁，為了讓人相信，呈現(xiàn)出一種非常逼真的現(xiàn)象何缓。
3.二次元結(jié)構(gòu)肢础。就是幻想世界與現(xiàn)實世界的對接，形成二次元結(jié)構(gòu)碌廓。
以上第七講到第十講是丁筱青老師所講传轰，主要告訴我們什么是童話？什么是兒童故事谷婆？什么是兒童小說慨蛙？什么是幻想小說？我想當(dāng)我們了解這些故事的特點后纪挎，再去進(jìn)行閱讀期贫，應(yīng)該更加容易解讀文本。但我還是紙上談兵异袄，還沒有真正實踐對照學(xué)習(xí)通砍，還待于深化與消化。
第十章以后的課例學(xué)習(xí)我需要反復(fù)聽后才能做出分享烤蜕，因此封孙，今天分享就到此結(jié)束。感謝大家讽营！
