輸出是最好的學(xué)習(xí)方式晌纫，沒有之一昼榛。輸出的方式中境肾，最優(yōu)的方案就是幫助一個除自己外的他人弄懂這些概念或方法剔难。
因這一場教學(xué)活動中，出場方有輸出方奥喻，內(nèi)容和輸入方三方偶宫，所以必然會交流幾個來回，也必然要經(jīng)過編碼輸出—解碼輸入—再編碼輸出—再解碼輸入的過程环鲤。這一來一回就行成了一個核對狀態(tài)纯趋，核對無差異，說明教學(xué)雙方都掌握這個概念和方法冷离；核對有差異吵冒，那就需要再交流直至核對無誤。
總之西剥，這里的核對讓學(xué)習(xí)成果得以固定痹栖，從而變得踏實和高效。
今年因為工作需要瞭空，也是因為自己的工作選擇揪阿，自己走上了專業(yè)做培訓(xùn)的道路。在培訓(xùn)過程（一次又一次的輸出過程）中咆畏，確實發(fā)現(xiàn)自己無論是培訓(xùn)技能本身南捂，還是對行業(yè)，對企業(yè)的理解（這里其實實現(xiàn)了一次內(nèi)容并聯(lián)）都獲得極大的提升鳖眼。
1.更加清晰明確了遺傳育種的理論概念及概念間的關(guān)聯(lián)
2.培訓(xùn)技能實踐及提升黑毅，提升的方向是解釋能力的提升。解釋能力其實包含了傾聽的能力钦讳，溝通的能力，按照聽眾背景編碼語言的能力枕面，校驗培訓(xùn)結(jié)果的能力愿卒。
3.學(xué)員的成長，基本滿足培訓(xùn)設(shè)計的要求：了解掌握崗位必須概念體系潮秘，掌握崗位必備電腦技能（基本技能包括excel和PPT）琼开。
4.學(xué)員的成長實踐，修訂潛意識枕荞。通過整個培訓(xùn)過程給學(xué)員3種期待和自信：自由柜候，被接納，獨立思考躏精。
基于自由的實踐設(shè)計渣刷，給予附有權(quán)利價值的積極數(shù)據(jù)載體，學(xué)會使用自己手中的權(quán)利矗烛，所以積分卡的游戲規(guī)則需要更深刻的實踐辅柴。
基于被接納的實踐設(shè)計，多使用鼓勵的語言，多使用鼓勵的預(yù)言碌嘀。
基于獨立思考的實踐設(shè)計涣旨，一定要刻意給出兩個完全相反的正確概念，并引導(dǎo)從混沌到清晰股冗。
（川東這輪培訓(xùn)實踐中霹陡，德旺種豬場混精使用的論辯過程）
5.用過程和體驗代替刻意的著急的成長。而這個過程止状，所有參與活動的人都在有效的成長穆律。
教學(xué)相長，請記住這個重要的成長方法論导俘！
