你有沒有想過齿兔，當你懲罰或者打罵孩子時你的那個判斷標準是什么丙曙？
是不是有時你拿著大人的標準套在了孩子的身上拯杠？
用大人的言行舉止標準來衡量孩子的言行舉止善涨？
兩個孩子搶玩具窒盐，我們責怪他們不懂分享不懂謙讓草则；孩子玩耍時把玩具扔的到處都是，我們責怪他們不懂收拾不懂體諒你的辛苦蟹漓；孩子哭鬧著要買玩具炕横，我們責怪他們不懂事…我們無視孩子成長階段的特點，把他們當成大人的縮小版牧牢，無意中就用大人的標準在衡量著孩子的一言一行看锉，用不切實際的標準強加到孩子身上，如果他們做不到就加以責罰塔鳍，所以我們經(jīng)常能看到火冒三丈的家長和惶惶有懼色的孩子。
當這些時候呻此，我們有沒有懷疑反思過自己這些行為的對錯轮纫？有沒有反思過自己對孩子打罵的標準是什么？這個標準適合一個3歲的孩子焚鲜、4歲的孩子掌唾、5歲的孩子…嗎？有沒有反思過我們是否花了足夠的時間訓練孩子忿磅？有沒有花足夠的時間去等待孩子去經(jīng)歷去成長糯彬？《好媽媽勝過好老師》的尹建莉老師說，“孩子沒有錯葱她，只有不成熟撩扒，如果你動不動認為孩子“錯了”，那是你自己錯了吨些；如果你遇到的孩子是屢教不改的搓谆，那是你所提要求不對或一直在用錯誤的方法對待他『朗”
教育的真正準備是研究自己泉手，做父母的只有在教育過程中時時反思自己的言行，時時修正自己的言行偶器，孩子是玉斩萌，所以我們的手中不能只握著鋤頭。
