教育神經(jīng)科學(xué)閱讀到第六章——語(yǔ)言發(fā)展
問(wèn)題1：這一章節(jié)講什么呢怔昨？
答：主要是圍繞著語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行闡述叽赊。這一章節(jié)的目標(biāo)是為了向聽(tīng)眾說(shuō)明語(yǔ)言系統(tǒng)的多變性是如何產(chǎn)生的，并向聽(tīng)眾說(shuō)明豐富的環(huán)境是如何影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)的發(fā)展軌跡的。
問(wèn)題2：學(xué)完這一章節(jié)我們應(yīng)該知道什么龙致？
答：我們要知道一個(gè)人的語(yǔ)言發(fā)育會(huì)出現(xiàn)不同表現(xiàn)，不同年齡顷链、不同環(huán)境目代、不同家庭背景的孩子可能呈現(xiàn)出不同的語(yǔ)言發(fā)育表現(xiàn)。我們要清楚這種多變性是如何產(chǎn)生的嗤练。
同時(shí)我們還要知道豐富的語(yǔ)言環(huán)境會(huì)影響孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的發(fā)展軌跡榛了，要明白這種影響究竟是如何發(fā)生的。
最終我們要知道倘若一個(gè)孩子早期語(yǔ)言輸入數(shù)量和質(zhì)量不夠煞抬，他的語(yǔ)言能力發(fā)育就會(huì)受到影響霜大。通過(guò)教育環(huán)境中的教育方法的設(shè)置，可以彌補(bǔ)缺乏語(yǔ)言輸入數(shù)量和質(zhì)量對(duì)孩子造成的影響革答。
同樣战坤，對(duì)于具有先天性語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙的孩子，我們可以通過(guò)有效教育環(huán)境來(lái)影響孩子的語(yǔ)言發(fā)展残拐，提高他們進(jìn)入高校和社會(huì)的機(jī)會(huì)途茫。
問(wèn)題3：為什么語(yǔ)言在教育過(guò)程中這么重要？它的作用是什么溪食？
答：一個(gè)孩子的語(yǔ)言能力如果不夠囊卜，會(huì)影響他學(xué)習(xí)不同學(xué)科的效率。
因?yàn)槿魏我婚T學(xué)科的知識(shí)都是由語(yǔ)言進(jìn)行表述和呈現(xiàn)的错沃≌ぷ椋跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和知識(shí)的掌握都離不開(kāi)語(yǔ)言能力。倘若一個(gè)孩子的語(yǔ)言能力不足枢析，那他很難理解不同學(xué)科之間的知識(shí)關(guān)聯(lián)玉掸，因?yàn)檎Z(yǔ)言信息捕捉能力的欠缺會(huì)讓他對(duì)知識(shí)的掌握非常吃力。
歸根結(jié)底登疗，語(yǔ)言能夠串聯(lián)起不同學(xué)科的知識(shí)排截，能夠讓學(xué)習(xí)跨越學(xué)科界限嫌蚤。
我們要好好地培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，以保證孩子未來(lái)學(xué)科學(xué)習(xí)的順暢断傲。
問(wèn)題4：教育神經(jīng)科學(xué)的宗旨是什么脱吱？
答： 通過(guò)優(yōu)化教育環(huán)境，利用腦發(fā)育知識(shí)最大限度地提高學(xué)習(xí)效果认罩。
最終目的是提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果箱蝠。
問(wèn)題5：語(yǔ)言對(duì)教育神經(jīng)科學(xué)的作用
答：語(yǔ)言學(xué)習(xí)有助于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握，在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著非常重要的作用垦垂。教育神經(jīng)科學(xué)的目的是提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率宦搬，語(yǔ)言能力決定了孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)的效果，也就對(duì)教育神經(jīng)科學(xué)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著重要的作用劫拗。
問(wèn)題6：對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展的影響因素有哪些：
答：環(huán)境因素间校、遺傳因素
環(huán)境因素：經(jīng)濟(jì)地位低的兒童經(jīng)常難以達(dá)到基本的語(yǔ)言水平。
遺傳因素：遺傳因素在兒童特定語(yǔ)言損傷的成因中發(fā)揮著重要的作用页慷。
特定語(yǔ)言損傷的臨床定義是：未受損的非語(yǔ)言認(rèn)知能力和明顯的語(yǔ)言能力損傷之間的差異憔足。
問(wèn)題7：語(yǔ)言能力損傷會(huì)有哪些影響？
答：影響語(yǔ)法酒繁、詞匯滓彰、音韻的表達(dá)。
問(wèn)題8：影響語(yǔ)言發(fā)展的遺傳因素研究的重要性和意義是什么州袒？
這是一個(gè)跨學(xué)科研究領(lǐng)域揭绑，這個(gè)領(lǐng)域是為了探索與腦系統(tǒng)相關(guān)的“遺傳表達(dá)復(fù)雜過(guò)程”背后的非典型語(yǔ)言發(fā)展。
它在教育上有很大的潛力郎哭，可以提高我們識(shí)別存在語(yǔ)言發(fā)展困難的孩子他匪，找出潛在的處理局限，并且為特殊教育提供有效信息彰居。
了解非典型語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程诚纸，有助于幫助我們了解典型的發(fā)展過(guò)程。突出學(xué)習(xí)中重要但是未必顯而易見(jiàn)的方面陈惰。比如語(yǔ)言輸入的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)育的影響毕籽。
