? ? ? 昨天天氣潮濕，偶爾小雨，正是抓知了和知了猴的好時(shí)機(jī)滤淳。
? ? ? 帶著自己小時(shí)候?qū)τ谧匀坏臒釔郏愫⒆尤プブ似鲎螅Ｍ璐嗽鲞M(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)也能引導(dǎo)孩子熱愛自然脖咐，探索自然的興趣。
? ? ? ? 帶好網(wǎng)兜汇歹，循著“知了”聲在小區(qū)里晃悠屁擅，小區(qū)里的樹雖然都不是很高，但是網(wǎng)兜實(shí)在太短产弹，所以又回家?guī)淼首优筛瑁娱L了網(wǎng)兜。就在回家的路上痰哨，孩子看到了一直掉地上的活知了胶果，所以這居然成了孩子第一次抓知了的體驗(yàn)。
? ? ? 裝備升級(jí)后斤斧，又出發(fā)了早抠，從最初的找不到知了，只找到知了猴的殼折欠，再到自己能找到知了贝或，看到知了在飛吼过，進(jìn)而我站在凳子上用網(wǎng)兜抓到第一只知了，孩子在這期間的心理變化和最后那種高興到跳起來的興奮心情咪奖，這種體驗(yàn)對(duì)于她來說應(yīng)該是非常美妙和深刻的盗忱。
? ? ? 當(dāng)然她對(duì)于自己找到知了，我用網(wǎng)兜抓還是很感興趣的羊赵，只是不敢徒手去抓知了趟佃。但也是帶著驚喜拿著裝知了的盒子，中間對(duì)于知了不停的撲扇翅膀還是有些許心生恐懼昧捷。
? ? ? 接下去找了好久不是沒找到知了就是知了太高闲昭，有時(shí)你刻意想去追尋的時(shí)候并不一定能找到，但當(dāng)你快放棄的時(shí)候卻往往給你機(jī)會(huì)靡挥，而且是蜂擁而至序矩。就在我們偃旗息鼓，斗志萎靡準(zhǔn)備回家的時(shí)候跋破，發(fā)現(xiàn)一顆矮樹上居然有好幾只知了簸淀，然后在不到10分鐘時(shí)間連續(xù)抓了5只知了。每次抓都能激起其他4-5只知了飛走毒返，可見這棵樹的汁液必然是知了非常喜歡吸食的租幕。
? ? ? ? 在傍晚吃飯的時(shí)候，順帶給她聽了知了的很多知識(shí)拧簸，然后又介紹和聽了“金蟬脫殼”劲绪。孩子對(duì)于這個(gè)成語和三十六計(jì)之一還是非常感興趣的，所以下次還是需要引導(dǎo)她多聽聽三十六計(jì)的故事盆赤，這里能很好的埋下一顆種子贾富。聽了故事，學(xué)了知識(shí)弟劲，所以孩子就開始考媽媽：媽媽祷安，媽媽姥芥，你知道知了猴要在地底下待多久兔乞？你知道知了猴剛出來要脫幾次殼？知了的叫聲是哪里發(fā)出來的凉唐？知了為什么不用喝水庸追？這一連串問題可真是難到了媽媽。
? ? ? ? 帶著下午的余威和聽故事得來的知識(shí)台囱，晚飯后正好出去抓知了猴淡溯。正所謂，踏破鐵鞋無覓處得來全不費(fèi)工夫簿训，剛出單元門咱娶，就在門口的一顆樹上發(fā)現(xiàn)了一只正開始脫殼的知了猴米间。然后小朋友們就開始圍在地上看他脫殼。接著巡邊小區(qū)才又抓到了一只知了猴膘侮，但是回家的時(shí)候還是在單元門口剛剛發(fā)現(xiàn)第一只知了猴的樹上又發(fā)現(xiàn)了一只知了猴屈糊。忙活一小時(shí)，抓了3只琼了。
? ? ? 希望孩子能體會(huì)大自然的美妙逻锐，仔細(xì)的觀察大自然，觀察生命的奇特雕薪，了解知了的習(xí)性昧诱，能夠洞察知了的特色習(xí)性。體會(huì)自己心情的變化或者起伏所袁，進(jìn)而能寫好觀察自然相關(guān)的作文盏档，當(dāng)然這個(gè)還是要繼續(xù)深入的溝通，最好能引導(dǎo)她寫一些作文燥爷。
幾個(gè)方向需要繼續(xù)精進(jìn)：
1妆丘、《昆蟲記》繼續(xù)精進(jìn)知了的知識(shí)，查找課本上和知了的文章或者詩歌局劲，就算提前學(xué)了勺拣。
2、結(jié)合學(xué)習(xí)節(jié)氣相關(guān)的知識(shí)鱼填，馬上過幾個(gè)學(xué)期語文要學(xué)相關(guān)的知識(shí)了药有。
3、引導(dǎo)孩子敘述下抓知了的過程和心路歷程
4苹丸、繼續(xù)深入的引導(dǎo)孩子對(duì)于自然的觀察愤惰，能提出問題，發(fā)現(xiàn)問題赘理，解決問題宦言。
5、重拾自然筆記本商模。紀(jì)錄和畫畫奠旺。
6、財(cái)商教育沒有把知了賣出去施流，當(dāng)時(shí)是計(jì)劃一塊錢一只响疚，后來又考慮給他裝個(gè)盒子，可能可以賣五塊錢一只瞪醋，再加上貼上一些知了的知識(shí)忿晕，然后是可以賣一對(duì)的知了，因?yàn)橛幸欢奄Y料是一雌和一雄的银受。是否可以組織其他小朋友一起開展一個(gè)抓知了的活動(dòng)践盼？讓自己的孩子在從中能夠體會(huì)到如何去策劃項(xiàng)目鸦采，或者說領(lǐng)導(dǎo)其他孩子組織其他孩子的一個(gè)能力的鍛煉。
7.再思考一下咕幻，創(chuàng)造黃金時(shí)間赖淤，這個(gè)議題如何更加的能夠發(fā)揮這個(gè)創(chuàng)造黃金時(shí)間的議題
8.重新再梳理一下孩子的需求，是不是得到了滿足谅河？是否有激發(fā)他的一個(gè)興趣和愛好咱旱？
