文/日月
說這個(gè)話題的緣由是聽了醫(yī)學(xué)界的一場(chǎng)報(bào)告咕痛，報(bào)告人是國(guó)字號(hào)醫(yī)院的一位博士后、博導(dǎo)馍刮。他講的話題是《醫(yī)生與手術(shù)匠》，他的觀點(diǎn)是做一個(gè)好醫(yī)生而不要做手術(shù)匠窃蹋，明確的闡述了做為一名優(yōu)秀的醫(yī)生應(yīng)該做什么卡啰，醫(yī)生的職責(zé)和范圍是什么静稻。最后把話題落腳到醫(yī)學(xué)的疆與界。他認(rèn)為碎乃，醫(yī)學(xué)的疆與界不只是診療姊扔，而是包括了預(yù)防、保健梅誓、診斷恰梢、治療和康復(fù)五個(gè)部分。
由醫(yī)學(xué)的疆與界梗掰，我不僅想到教育的疆與界在哪嵌言。
從橫向來講，教育的疆與界是學(xué)校及穗、家庭和社會(huì)摧茴。雖然社會(huì)上很多觀點(diǎn)都認(rèn)為教育學(xué)生就是學(xué)校的事，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校就萬事大吉埂陆，孩子成長(zhǎng)慢或出現(xiàn)思想上的狀況苛白，就是學(xué)校的事，為這事有些家長(zhǎng)蠻橫不講道理焚虱，組織家長(zhǎng)购裙、社會(huì)人到學(xué)校進(jìn)行校鬧【樵裕或打12345躏率，把老師推向被告的席位∶窆模總之來講薇芝，教育人成了最弱勢(shì)的群體。一有風(fēng)吹草動(dòng)丰嘉，就把鋪天蓋地的指責(zé)夯到、責(zé)任都扣在了老師身上，所以饮亏，做為每一個(gè)教育人都是在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中教書育人耍贾。其實(shí)，教育不只是學(xué)校教育克滴，他還包括家庭教育和社會(huì)教育。教師是只是學(xué)校教育的主力軍优床，家庭教育的主力軍應(yīng)該是家長(zhǎng)劝赔。社會(huì)教育的主力軍則是我們每一個(gè)人生活的社會(huì)大環(huán)境。由此看來胆敞，片面的把教育的責(zé)任一股腦的都推給教師是缺少對(duì)教育的思考和教育責(zé)任的擔(dān)當(dāng)着帽。而作為一個(gè)不斷發(fā)展杂伟、不斷成長(zhǎng)的兒童來講，只有學(xué)校的教育是不能全面成長(zhǎng)和發(fā)展的仍翰。他的成長(zhǎng)必須是在家校社三方通力配合中才能更加科學(xué)赫粥、更加全面。從這一點(diǎn)來講予借，教育的疆與界就是學(xué)校越平、家庭、社會(huì)灵迫。而作為一名老師則是三種教育力量的倡導(dǎo)者秦叛、牽頭者和融合者。
從孩子發(fā)展的縱深推進(jìn)來講瀑粥，教育的邊界一定是孩子從來到這個(gè)世界到離開這個(gè)世界挣跋，伴隨著人的一生。當(dāng)然狞换，往前還可以推至為十月懷胎避咆，畢竟胎教也是教育的一種形式么。我們常說：“活到老修噪、學(xué)到老”查库。這是一種終身學(xué)習(xí)的思想，也是終身教育的根基所在割按。從出生到幼兒園之前（包括十月胎教）膨报，教育的主力軍是家長(zhǎng)，從幼兒園到小學(xué)适荣，再到初中现柠、高中、大學(xué)乃至更高學(xué)歷的教育弛矛，教育主力軍是以學(xué)校為主的包括家庭和社會(huì)在內(nèi)的綜合性的教育隊(duì)伍够吩。當(dāng)孩子走出校園走進(jìn)社會(huì)時(shí)候，他受教育的主力軍則由學(xué)校轉(zhuǎn)向社會(huì)大環(huán)境丈氓。是他在社會(huì)中的經(jīng)歷周循、挫折教育一個(gè)人越來越成熟、越來越優(yōu)秀万俗、越來越強(qiáng)大湾笛。從這一點(diǎn)來講教育的疆與界就應(yīng)該是時(shí)空上的全覆蓋。做為學(xué)校教育主力軍的教師闰歪，做一名優(yōu)秀的教師嚎研，而不能去做教書匠。不能只是盯著這個(gè)年級(jí)库倘、這個(gè)學(xué)段临扮、這個(gè)知識(shí)點(diǎn)论矾，而要站在人發(fā)展的全局角度來看待自自的教育教學(xué)，教育學(xué)生要了解學(xué)生的過去杆勇，抓住學(xué)生的現(xiàn)在贪壳，迎合學(xué)生的未來。知識(shí)點(diǎn)的把握要用結(jié)構(gòu)化的思維蚜退，就像我們昨天跨學(xué)段的教研與學(xué)習(xí)一樣闰靴。就像大單元教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的上串下聯(lián)一樣，具有整體的結(jié)構(gòu)思維关霸，更具有整體的教學(xué)態(tài)度传黄，不是就問題論問題，就知識(shí)說知識(shí)队寇，要學(xué)會(huì)舉一反三膘掰、觸類旁通，要學(xué)會(huì)上下貫穿佳遣、聯(lián)動(dòng)共進(jìn)识埋。這不僅是教育的方式和方法，也是狹義上教育的疆與界零渐。
說了這么多窒舟，教育的疆與界到底在哪∷信危總之一句話惠豺，教育的疆與界是無限的空間和時(shí)間，是無數(shù)的經(jīng)歷和閱歷风宁，是無數(shù)的提升和成長(zhǎng)洁墙。是一個(gè)完整教育生活的全過程，只有這樣的教育戒财，才是完整的热监，才是卓越的，才是教育疆與界的完美詮釋饮寞。
