1领迈、
媽，我忘帶跳繩了碍沐，下午有體育課狸捅，你快點給我送來……
媽，我音樂書落家里了累提，快點送來尘喝，要不老師該批評我了……
媽……
開學不過一周的時間，晴妞的各種求援電話就把Q媽折騰的疲于奔命斋陪，苦不堪言朽褪。
苦思冥想，怎么幫這個小迷糊記住這些應該記住的事情呢无虚？
Q媽決定缔赠，把這個簡單實用的方法教給晴妞，那就是“記事本”友题。
好記性不如爛筆頭嗤堰，這句話是無比的正確。
而且對于初上小學的孩子來說度宦，明確自己的所有任務踢匣，合理安排完成順序、預估時間戈抄，也是學習自我管理的一個重要內容离唬。
為了引起她的興趣，Q媽特意準備了一個小巧可愛的卡通貓造型本划鸽。
之后输莺，又認真的教會晴妞使用方法。
首先漾稀，在頁首寫上當天的日期模闲。然后，把老師交代的作業(yè)和事情一項一項分別寫在本子上崭捍。某些重要的事情還要用重點號標注一下尸折，比如交錢，參加征文比賽等等殷蛇。
雖然实夹，學校很快就開通了家校通橄浓，老師會隨時把作業(yè)和事務發(fā)到家長手機上。
但是亮航，晴妞還擔任著班干部和課代表的職務荸实，常常要去教導處開會。
學會了用記事本記錄大事小情的她缴淋，開始習慣將會上內容記在她那個小小的本子上准给，回到班級再寫到黑板上傳達給同學們。
一段時間下來重抖，小迷糊出的紕漏越來越少了露氮。
而且Q媽還發(fā)現(xiàn)了個新情況。每天晚上寫作業(yè)的時候钟沛，晴妞也會習慣性的把記事本放在旁邊畔规。每寫完一項作業(yè)就在記事本上相應位置打個對號。
這樣子寫作業(yè)恨统，漏寫忘寫的現(xiàn)象也就很少發(fā)生了叁扫。
2、
某天去超市畜埋，Q媽忙著換衣服莫绣，便要晴妞寫一份購物清單。Q媽說了要買的一些東西后由捎，讓晴妞把自己要吃的食物也寫上兔综。
到了超市，推著購物車狞玛，穿行在貨架之間软驰。Q媽打開晴妞的這份購物清單，立刻笑得直不起腰來心肪。
只見才讀一年級的晴妞锭亏，碰到不會寫的生字，都是機智的用拼音和圖畫代替硬鞍。
于是慧瘤，滿紙密碼一樣的文字圖畫組合開啟了Q媽的笑神經(jīng)。一路走固该，一路邊讀邊猜邊笑邊選锅减。
一直到走出超市大門，Q媽仍舊笑不可抑伐坏，晴妞皺著眉頭怔匣，滿臉迷惑不解歪頭看著Q媽：“我寫的都是中國字好不好？至于笑得這么瘋狂嗎桦沉？”
Q媽兩手拎著袋子每瞒，只能忍著笑金闽，瞇著眼睛連連點頭：“對對對，我都能看懂剿骨，你太有才了代芜。”
晴妞無奈的搖搖頭浓利，選擇專心的對付手里的小烤腸挤庇。
從此以后，晴妞很嫻熟的安排自己的各項事務荞膘。聽寫詞語用磁帶錄音放音罚随，檢查作業(yè)用草稿紙演算。
Q媽只要在作業(yè)本后邊簽名即可羽资，根本就不需要做伴讀小書童。
同時遵班，由于晴妞明白自己的作業(yè)量屠升，而且Q媽不會額外安排任務。寫完作業(yè)的晴妞就可以看書狭郑，看動畫片腹暖，畫畫，聽故事翰萨，做自己喜歡的事情脏答。所以她的作業(yè)完成的很快。
到了五六年級亩鬼，課業(yè)開始加重殖告。周六周日還要練習鋼筆字，背誦古文詩詞雳锋，寫英語補課班作業(yè)黄绩，聽磁帶背誦新一課文，有時還要寫日記或者學校留得作文玷过。
晴妞便會在早飯后爽丹，安排一張日程表，把所有事情按序排列辛蚊，在中間穿插聽音樂粤蝎、運動休息、吃零食等內容袋马。
然后初澎，就自得其樂的忙碌起來。
Q媽會尊重她的安排飞蛹，只是在有突發(fā)狀況時給她提前通知谤狡，以便她能調整計劃谈山。
3.
記事本的記錄只是在盤點需要完成的各項任務。
但其背后所蘊含的深意則是秸妥，通過這種盤點七蜘，幫助孩子進行自我梳理。
當她懂得捕仔，只有快速高效的完成既定任務匕积，才能更開心無憂的去游戲玩耍。她自然會合理規(guī)劃時間榜跌。
而不是媽媽陪伴寫作業(yè)闪唆，從飯后到夜深，大人孩子都苦不堪言钓葫。
父母常常關注孩子學到了多少可以量化的知識悄蕾，卻忽略了那些更加重要卻無形的能力和素養(yǎng)。
其實础浮，真正應該讓孩子學習的是自立自尊的人格和自強自省的品質帆调。
自己的事情自己去做，不假手他人豆同。自己的未來自己去創(chuàng)造番刊，不隨波逐流。
這樣的精神獨立才能培養(yǎng)出一個有主見的孩子影锈，而不是啃老的巨嬰芹务。
也才能讓父母放心的放手，笑看長大成人的她融入社會鸭廷，成長成功枣抱。
這些能力的培養(yǎng)，需要父母的眼光與意識超前靴姿，更需要從小開始沃但，堅持不懈。
無論是小鬧鐘叫起床佛吓，還是記事本日程規(guī)劃宵晚，都是Q媽用心思考后，選擇適合晴妞的方式方法维雇。
記得英國的心理學女博士西爾維婭·克萊爾,說過一段非常好的話：“這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的淤刃，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛吱型∫菁郑”
父母真正成功的愛，是給孩子翅膀，教會她飛翔铝侵，揮手送別灼伤，任她去那廣闊的天與地自由的翱翔。
