本周我上了科教版六年級科學(xué)的第一課《放大鏡》飘痛，第一次課后感覺到效果不太好存皂，可收效甚微瓶佳。課后我進行了深刻的反思，有以下幾方面不是做得太好：一是教師設(shè)計的活動目的不明確蒸绩。二是學(xué)生的主體性蹲蒲，教師的主導(dǎo)性比例失調(diào)。三是組織不到位侵贵。這一系列問題導(dǎo)致學(xué)生的課堂效率低下届搁。
通過教學(xué)反思后，我做了一些調(diào)整窍育，再到另一個班上課卡睦，基本做到了得心應(yīng)手，并收到了很好的效果漱抓。我是這樣進行的：首先表锻，學(xué)生的活動一定要有明確的任務(wù)，知道我要研究什么乞娄。我在上本課前分給學(xué)生一個放大鏡瞬逊，同時提出問題：觀察該儀器由幾部讓分組成显歧？它有什么特點？學(xué)生結(jié)合教師提出的問題确镊，在去觀察和觸摸士骤，學(xué)生通過自己的親身經(jīng)歷很快都解決了這一問題。在這里我讓學(xué)生對比觀察了放大鏡鏡片和班上同學(xué)近視眼鏡的鏡片有什么不同蕾域。簡單的介紹了一下凸透鏡和凹透鏡拷肌。學(xué)生還自己發(fā)現(xiàn)，凸透鏡放在課本上可以放大文字旨巷，同樣的位置放凹透鏡就是縮小巨缘。
? ? ? 以上問題解決了，提出新問題組織下一個環(huán)節(jié)采呐，放大鏡有什么用途若锁，在什么地方用到了放大鏡？請各小組做好記錄一會兒我們交流斧吐，看哪里一小組說得多拴清，約有三分鐘的時間，小組交流時比教師想象得還多会通。對于放大鏡的使用方法口予，我沒有采用看著書，讓學(xué)生去驗證其使用方法涕侈，而是采用讓學(xué)生自己去摸索沪停。放大鏡大家會不會用，你們試一試裳涛，一會兒我們請每一小組的一個成員演示你們的操作方法木张，比一比哪里一個小組的方法多。結(jié)果學(xué)生在教師的問題下端三，認真地拿著放大鏡和物體試過來試過去舷礼，總結(jié)了放大鏡的使用方法，并讓學(xué)生根據(jù)小組的介紹去體會郊闯，讓他們有成就感妻献，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。
? ? 這一節(jié)課的放大鏡對學(xué)生們來說是很常見的物品团赁。教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生知道放大鏡是凸透鏡育拨，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)欢摄。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下熬丧，通過看、摸怀挠、說等方式能比較輕松地達成目標(biāo)析蝴。
