教育要有情懷皆尔， 教師要有溫度。

習近平總書記提出币励，新時代老師應當具有理想信念慷蠕，道德情操，扎實學識和 仁愛之心榄审。

我結合總書記對新時代教師的要求砌们，和我工作中的經歷杆麸，樹立了自己的教育信念搁进， 那就是做一名有溫度浪感， 有情懷的教師。

轉眼間已是做教師的第六個年頭饼问，在這期間影兽，我曾多次問自己，想要做一名什么樣的教師莱革？

有責任感的峻堰？有社會擔當?shù)模课矣X得責任感是身為教師必備的品質盅视， 社會擔當是教師職業(yè)必然的指向捐名。

而當下我能決定的，便是做一名有溫度的教師闹击。

因為教師工作的特殊性镶蹋，我們面對的是一個個鮮活的生命。一念天堂赏半，一念地獄贺归，也許我們不經意的一個眼神，一句話断箫，一個動作就能帶給孩子莫大的滿足和鼓舞拂酣，如春風化雨般影響和塑造他的一生；也有可能我們不經意的一句話仲义，一個動作婶熬，便會給孩子帶來毀滅性的打擊，讓自己不知不覺成為壓垮駱駝的最后一根稻草埃撵。

想一想尸诽，我們在工作時候的一些言行舉止吧。 或許我們并非有意傷害孩子盯另， 但是面對那些難以管理性含，成績不理想的學生，我們難免會在語言上冷冰冰的對待孩子鸳惯。

很多時候商蕴，我們只看到了孩子頑劣的外表， 卻忘記細細分析芝发，造成這種現(xiàn)象的原因何在绪商？因此，我們在與孩子的交談中辅鲸，就帶有了許多功利性格郁。

我們只想著強迫孩子朝著自己希望的路線發(fā)展，卻不曾反思這孩子原本也是個單純善良的 孩子呀， 為什么會到今天的田地例书？

沒錯锣尉，寫這些的時候，我正是在反思自己决采。 我也曾對孩子做了冷冰冰的事自沧， 好在沒有造成嚴重傷害便及時發(fā)現(xiàn)并加以改正。

張明（化名）是班里成績墊底的學生树瞭，家長也經常跟我說懷疑孩子智力發(fā)展緩慢拇厢，他平時還總出現(xiàn)紀律問題。

有一次晒喷，我正進班孝偎， 發(fā)現(xiàn)他正回頭說得不亦樂乎，我當場便大聲斥責了他凉敲，把我對他的不滿全部用語言發(fā)泄了出來邪媳。

雖然我當老師期間接受過無數(shù)次的培訓，教給 我對待孩子要有耐心荡陷，要分析他為什么會這樣雨效，要動之以情， 曉之以理废赞。但是真正遇到令我惱火的事情時徽龟，這些理論早就全都拋到了九霄云外。此刻唉地，我只想用大聲的訓斥來讓他知道自己做錯了据悔。

但就是這樣一個令我頭痛的孩子，給我上了寶貴一課耘沼。

教師節(jié)那天极颓，我來到班里上課， 同學們都坐定了群嗤， 只有他急匆匆地跑了進來菠隆， 我剛要說些什么， 只見他雙手捧了三朵花（只有花頭狂秘，沒有莖骇径，氣喘 吁吁地說“老師，節(jié)日快樂者春！”

我當場就愣住了破衔， 一時間，心中五味雜陳钱烟， 訓斥的話晰筛， 到了嘴邊變成了微笑嫡丙，看著他滿頭大汗，再看看這些花在手心里捧的都被汗打濕了读第。 我問了句“寶貝兒曙博，你這是在哪兒摘的？ ” 這是我第一次稱呼他為寶貝兒卦方，他有些不好意思羊瘩。我也是發(fā)自內心的覺得此刻的他真的好可愛泰佳。

他告訴我盼砍，在學校的花壇里， 因為不能出去逝她， 只好對學薪阶花壇下手。很明顯黔宛，他難為情了近刘， 我為了緩解這尷尬的氣氛，便開了個小玩笑：“你的心意老師收到了臀晃，老師非常開心觉渴， 以后跟老師說一句， 祝老師節(jié)日快樂就好了徽惋， 千萬別再去學校給老師摘花去了案淋， 否則被校長逮到，老師還得去救你险绘√呔”

張明笑了，我也笑了宦棺，全班同學也笑了瓣距，這是笑聲，是善意的代咸，溫暖的蹈丸，和諧的。 這讓我更加確信呐芥，每個孩子都是善良而有光的白华。

作為教師，我們應當盡量發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點贩耐，并及時鼓勵表揚他們弧腥。

每個孩子都是不同的，他們的發(fā)育階段也有差異潮太。我們不能保證把每個孩子都培養(yǎng)成科學家管搪，但是我們可以努力做 一名有溫度的教師虾攻，用溫暖的教育把每個孩子都培養(yǎng)成幸福的人，快樂的人更鲁，具有穩(wěn)定情緒的人霎箍。

孔子說： “其身正，不令則行澡为，其身不正漂坏， 雖令不從∶街粒”

作為一名教師顶别，一 名學生成長路上的引路人，縱使知識再淵博拒啰，也不如言傳身教驯绎，讓知識帶著溫度 緩緩進入學生心間更美好。

做一名有溫度的教師谋旦，心中一定要充滿愛剩失。

葉圣陶先生說過， “教育就像農業(yè)一樣册着，需要一個緩慢的發(fā)展過程拴孤，需要很長的一段周期，不像工業(yè)上的批量生產甲捏，迅速出爐演熟。農業(yè)是一個復雜的過程，每個孩子就像農作物一樣摊鸡，有自己的成 長規(guī)律和生長季節(jié)绽媒，需要靜待花開∶饣”

只有把學生看成活生生的人是辕，慢慢等待，真心關愛猎提，教育才能溫暖获三，才有溫度。