在王子微課學習中姨夹，王子老師提出“小先生，大素養(yǎng)”的觀點镊绪，我感覺這個方法真好匀伏！
因為作為一名老師，一個人的精力畢竟是有限的蝴韭，在課堂上够颠，在講授新知識時可以指導引領，但是在練習寫作業(yè)時榄鉴，或者是課外活動履磨，讀書活動中就有點力不從心了蛉抓。
這時候，可以充分發(fā)揮“小先生”的作用剃诅，小先生在班級里是老師的小助手巷送、小老師，在學習中可以發(fā)揮很大的作用矛辕。
? ? 孔子曰：“三人行必有我?guī)熜︴恕！蔽覀冎懒钠罚巳硕加虚L處飞蹂，身邊到處都有老師，自己也可為人師翻屈。除了讓小先生上課陈哑，我們還可以將學生劃分為學習小組。推選岀組內小先生伸眶，輪流競爭上崗惊窖。組內學習要取人之長，補己之短厘贼，互相配合界酒，共同進步。
? 另外涂臣，組與組之間也可互相促進盾计。先一起看其中一個同學作業(yè)，如果別人錯的題目赁遗，你做對了署辉，那么你就當“小先生”，把這道題正確的做法與思考過程講給同學聽岩四；如果有的題目四個人都錯了哭尝，那么可以選擇自己思考或邀請別的小組的小先生來解決。
課堂外剖煌，我們也可開展“結對子材鹦，一幫一”活動，讓每個學生都能找到“先生”耕姊，互教互學桶唐。評比看哪個“對子”互幫互學最有成效。這樣茉兰，后進生得到“小先生”的幫助尤泽，克服了學習上的困難，進步很大；“小先生”在幫助同伴的同時也得到了錘煉坯约，獲得成功感熊咽，達到了互教互學共同進步的目的。
比如闹丐，我們班在百千班級共讀的活動中横殴，很好的利用發(fā)揮了小先生的作用。為了鼓勵學生更好地在課余時間深入閱讀一本書卿拴，我把我們班的學生衫仑，每6—8人為一組，組成“書友隊”巍棱，每組的小組長就是小先生惑畴，讓他帶領著小組里的同學們一起共讀這本書蛋欣，每天晚上制定讀書計劃航徙，然后同學們讀書打卡，聊書交流陷虎，寫閱讀單到踏，討論自己的讀書心得。這樣尚猿，在小先生的帶領下窝稿，各組的讀書活動進行的很順利！
推行“小先生制”,能培養(yǎng)學生良好的個性品質凿掂“槔疲“小老師”培養(yǎng)了學生的自信心,但在教學中如果只重點培養(yǎng)幾名“小老師”勢必造成“小老師”的優(yōu)越感和“霸氣”。
所以,教師還要注意發(fā)現(xiàn)其他學生的閃光點,及時鼓勵,創(chuàng)造機會讓其能力得以展現(xiàn)庄萎。這樣學生就懂得了“三人行,必有我?guī)煛钡牡览?時時謙虛謹慎,做到自信而不自傲踪少。
另外,孩子們在教授別人知識的過程中,除了需要自己認真的準備外,往往還需要與他人共同探討、互相協(xié)作,在不知不覺中培養(yǎng)了他們團結合作糠涛、助人為樂的品德援奢。
“小先生，大素養(yǎng)”忍捡，在教學過程中集漾，我們如果能很好的運用小先生的重大作用，能夠讓我們的課堂教學事半功倍砸脊！
