最近在看成甲的《好好學(xué)習(xí)》，本周學(xué)習(xí)了本書的核心概念：“臨界知識”。以及如何掌握臨界知識棒仍。
什么是“臨界知識”讯柔？就是那些能夠給我們帶來關(guān)鍵影響的少數(shù)知識抡蛙，也就是可以指導(dǎo)我們行動的重要而基本的規(guī)律，是一套依靠模型組成的框架將我們所學(xué)的知識魂迄、經(jīng)驗(yàn)容納其中粗截，幫助我們提升認(rèn)知深度，探求問題表象背后的真正原因捣炬，從而能解決相同類型的問題熊昌，而不是頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳绽榛，為解決層出不窮的新問題而焦頭爛額⌒鲆伲可能這樣說還是比較抽象灭美，簡單說吧，那些基本原理昂利，比如供求關(guān)系届腐，邊際效應(yīng)，規(guī)模效應(yīng)等等經(jīng)濟(jì)學(xué)原理蜂奸，就是臨界知識犁苏。
對于“臨界知識”這個概念，作者在書中坦陳扩所，是源自于《窮查理寶典》作者查理芒格提出的“普世智慧”围详。在自序中，他對自己在近十年的知識管理中祖屏，遇到的困惑以及學(xué)習(xí)理念迭代更新的過程做了如實(shí)陳述短曾。其實(shí)他所遇到的困惑也是包括我在內(nèi)的很多人遇到的，有些人或許已經(jīng)找到答案赐劣，更多的人還是在迷茫中嫉拐。“學(xué)了那么多道理魁兼，依然過不好這一生”就是讓人唏噓的真實(shí)寫照婉徘。這也促使我捧起這本書，希望能從中找到解決之道咐汞。
這篇筆記中盖呼，我就學(xué)習(xí)臨界知識需要具備的“兩個心態(tài)，三個底層方法”這一知識點(diǎn)寫下自己的學(xué)習(xí)體會化撕。
一几晤、學(xué)習(xí)臨界知識具備兩個底層心態(tài)：
1.綠燈思維：
遇到不一致觀點(diǎn)會觸發(fā)習(xí)慣性防衛(wèi)原因是認(rèn)為自己的尊嚴(yán)受到挑戰(zhàn)，進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)植阴。
想要破除就要有一個基礎(chǔ)認(rèn)識：區(qū)分“我”和“我的觀點(diǎn)/行為”蟹瘾。是何意思？就是我們習(xí)慣于把對事和對人糾結(jié)在一起掠手，只要別人反對我們的觀點(diǎn)或者質(zhì)疑我們的行為憾朴，就理解成對我本人的否定。所以我們要通過啟動元認(rèn)知喷鸽，在別人質(zhì)疑反駁時(shí)众雷，不要急著去辯解，告訴自己，對事不對人砾省。從新的角度認(rèn)識自己的觀點(diǎn)或行為是不是值得商榷鸡岗。從而獲得啟發(fā)和成長機(jī)會”嘈郑總結(jié)綠燈思維：對于別人的質(zhì)疑轩性，首先要區(qū)分“我”和“我的觀點(diǎn)/行為”，不要將對自己觀點(diǎn)的質(zhì)疑與我自己綁定在一起翻诉，認(rèn)識到批評是對事不對人炮姨，進(jìn)而從容接受，考慮對方評價(jià)中有價(jià)值的部分碰煌，改進(jìn)自己舒岸。
2.以慢為快：
在這個浮躁的社會，我們都想快速成長芦圾，建立競爭優(yōu)勢蛾派，但這是陷入了誤區(qū)，“快”是結(jié)果个少，不是原因洪乍。要想快速提升能力，需要下慢功夫夜焦，“結(jié)硬寨壳澳，打呆仗”，通過扎實(shí)的功夫茫经，打通阻塞巷波。真正高效的學(xué)習(xí)，是知識融會貫通的結(jié)果卸伞，對重要的抹镊、核心的知識深刻理解，我們一直存在“自以為知道荤傲，其實(shí)不知道”的知識阻塞垮耳，就像血管通道一樣，你想要快速流動遂黍，必須要通暢终佛，學(xué)習(xí)中只關(guān)注新方法新技巧，而不去專研核心的概念妓湘、知識點(diǎn)查蓉，到頭來也是一場空。就好比學(xué)騎自行車榜贴，你學(xué)習(xí)的重心不是在訓(xùn)練如何掌握平衡，反而去研究如何快速的踩腳蹬子，有何用處唬党？所以鹃共，要把慢功夫下在真問題上，以慢為快驶拱。
但知易行難霜浴，道理大家都明白，可就是很難做到蓝纲。原因在于我們不確定和恐懼阴孟。一是不確定這種辦法是不是真的有效，如果無效不是浪費(fèi)時(shí)間了嗎税迷？而是不確定哪些是真問題永丝，核心概念，如果弄錯了箭养，豈不是竹籃打水一場空慕嚷？想想快速學(xué)習(xí)多少還能多學(xué)點(diǎn)東西，以慢為快毕泌，精力用錯了地方喝检，與別人的差距豈不是越來越大，那怎么辦昂撤骸挠说？但你反過來想想，大家都在追逐新知識愿题，貌似知識面廣但都是三腳貓损俭，你雖然比他們慢，但動過扎實(shí)積淀抠忘，一步一個腳印的撩炊，最終能趕超他們。不如想象這樣一幅圖景吧：有那么兩個窗口崎脉，1號窗口人滿為患拧咳，2號窗口，寥寥無幾囚灼。就算2號窗口的工作人員動作再慢骆膝，你辦完手續(xù)的速度也要比一號窗口快一些不是嗎？
二灶体、提升學(xué)習(xí)能力的三個底層方法：
學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么——假設(shè)阅签。所有觀點(diǎn)結(jié)論本質(zhì)上都是在假設(shè)，然后去踐行以驗(yàn)證假設(shè)與事實(shí)相符的程度蝎抽。學(xué)習(xí)就是不斷調(diào)整政钟、改變我們的假設(shè)，從而提高我們作出判斷和決策的質(zhì)量⊙唬“反思精算、以教為學(xué)、刻意練習(xí)”就是我們需要掌握的底層方法碎连。
1.反思：提升知識掌握的層次
訓(xùn)練自己的思想灰羽，看問題深刻而準(zhǔn)確，就需要訓(xùn)練自己的思想鱼辙，反思可以幫助發(fā)現(xiàn)知識的誤區(qū)廉嚼，促進(jìn)已有知識產(chǎn)生新知識，同時(shí)檢驗(yàn)新知識是否已經(jīng)被應(yīng)用倒戏。因此學(xué)習(xí)最好的教材就是復(fù)盤怠噪，回顧分析我們每天的生活，決策（或者說是決定）是在什么樣的判斷下做出的峭梳，產(chǎn)生什么結(jié)果舰绘。要追問問題的過程，而不是在事后簡單解釋為什么葱椭。這就是復(fù)盤捂寿，在這一過程中，我們可以知道自己的假設(shè)是否正確孵运，考慮該如何改進(jìn)秦陋，通過花時(shí)間復(fù)盤，反思自己治笨，慢慢地更了解我們自己驳概。這也是李笑來老師所說的元認(rèn)知能力：我為什么會這么想/這么做，這樣想/做對嗎旷赖？假如不這樣做會怎樣顺又，有沒有其他的做法？諸如此類的反省等孵，時(shí)間長了可以把自己的弱點(diǎn)和優(yōu)勢看得更清楚稚照。有時(shí)候向外求不如向內(nèi)求。有了明確的問題慢慢的想辦法找答案俯萌，遠(yuǎn)比天天去看各種技巧文章果录，暢銷書籍有效得多。因?yàn)閯e人的不一定適合你咐熙，不關(guān)注自身弱恒，只是邯鄲學(xué)步，往往是無法解決真正的問題棋恼，東施效顰而已返弹。就像韓寒說的：聽過太多大道理锈玉，卻依然過不好這一生。
反思之所以能提升知識掌握的層次琉苇。是因?yàn)轫樞颍?br>
做事的順序是：提出假設(shè)——采取行動——產(chǎn)生結(jié)果
反思的順序是：觀察結(jié)果——研究原先的假設(shè)——反思矯正假設(shè)
2.以教為學(xué)：
以教為學(xué)是最有效的學(xué)習(xí)法：能用最簡單嘲玫、最簡潔的方式悦施，把問題講清楚
簡單是因?yàn)檎业搅撕诵母拍畈⑸龋啙嵤侵赣蟹浅Ｇ逦牡讓舆壿嫛?br>
如果不能做到明確清晰地表達(dá)，要反思究竟是表達(dá)能力的問題抡诞，還是因?yàn)闆]有把問題想清楚穷蛹！
3.刻意練習(xí)：
刻意練習(xí)的本質(zhì)就是讓自己的行為與結(jié)果之間建立及時(shí)高效的反饋機(jī)制，提升訓(xùn)練有效性昼汗。避免出現(xiàn)無效或低質(zhì)量的“天真練習(xí)”(以為時(shí)間足夠長或者自己足夠努力就可以提高肴熏，而不注重練習(xí)方法是否有效剥哑，恰當(dāng)淌哟。)
刻意練習(xí)的四個原則:
有目的的練習(xí)：專注为障，及時(shí)獲得反饋谈截，不斷確立目標(biāo)并跳出舒適區(qū)進(jìn)行訓(xùn)練徒扶，才能促使自己快速進(jìn)步捷兰。
有優(yōu)秀的導(dǎo)師:專家出革，高手贝或，經(jīng)典案例或書籍谓着，有對比和參照泼诱，獲得高質(zhì)量反饋，
研究杰出人士或成功案例背后獲得成功的可能原因赊锚。
不斷投入時(shí)間和精力去訓(xùn)練治筒。
通過以上四個原則，最終建立自己的心理表征(看問題的深度和廣度提高舷蒲，建立認(rèn)知模塊)耸袜。
以上就是我在學(xué)習(xí)《好好學(xué)習(xí)》這本書第一階段的一些心得體會。
（因?yàn)楸容^倉促牲平，這篇筆記沒有太多時(shí)間進(jìn)行修改）
