如果你在美術(shù)館遭遇火災(zāi)缆八，你是選擇救名畫(huà)還是貓？
這周末朝刊，李誕的段子又火了耀里。與之前脫口秀不同蜈缤，這次是在奇葩說(shuō)的辯論場(chǎng)上拾氓。
不得不說(shuō)，辯論總有一種神奇的魅力底哥，它能讓你轉(zhuǎn)變態(tài)度咙鞍，認(rèn)同一個(gè)你原本并不接受的觀點(diǎn)。
這段視頻播出后趾徽，朋友圈吹爆李誕续滋。但除了別具一格的李誕式笑點(diǎn)，你有沒(méi)有想過(guò)孵奶，我們?yōu)槭裁磿?huì)被說(shuō)服呢疲酌？
是李誕拋出的笑點(diǎn)，或是出奇的觀點(diǎn)了袁，讓你心服口服么朗恳？
顯然不全是這樣。在面對(duì)父母的說(shuō)教時(shí)载绿，我們常常是“一只耳朵進(jìn)粥诫，一只耳朵出”，聽(tīng)不進(jìn)去道理崭庸，只當(dāng)作耳旁風(fēng)罷了怀浆。新的觀點(diǎn)往往需要一個(gè)被接受的過(guò)程谊囚，而論證的過(guò)程，才成為了你轉(zhuǎn)變態(tài)度的關(guān)鍵因素执赡。所以如何才能論證一個(gè)觀點(diǎn)镰踏，是簡(jiǎn)單的擺事實(shí)，講道理么沙合？
記得中學(xué)時(shí)期學(xué)寫(xiě)議論文時(shí)余境，語(yǔ)文老師推薦把議論文分為三個(gè)結(jié)構(gòu)：是什么（what），為什么（why）, 怎么樣（how）三個(gè)層次去寫(xiě)一篇作文灌诅。在論證“為什么”的過(guò)程中芳来，學(xué)生時(shí)代的我們更多地習(xí)慣于使用引經(jīng)據(jù)典的舉例方法，以史明鑒去論證我們的觀點(diǎn)猜拾。
因此即舌，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，舉例挎袜、引用的方法是最易理解并常用的方法顽聂，包括在我學(xué)習(xí)公眾號(hào)寫(xiě)作時(shí)，楊小米老師也曾推薦過(guò)用觀點(diǎn)和事例的方法去論證你的觀點(diǎn)盯仪。
但隨著學(xué)習(xí)寫(xiě)作的深入紊搪，這樣的技巧顯然是過(guò)于淺顯并且單調(diào)。前段時(shí)間全景，我在學(xué)習(xí)英文寫(xiě)作的過(guò)程中遇到了瓶頸耀石，因?yàn)槲幕陀⒄Z(yǔ)能力的關(guān)系，我還無(wú)法用英語(yǔ)引用外國(guó)名人的故事來(lái)論證我的觀點(diǎn)爸黄，而只會(huì)使用“擺事實(shí)滞伟，講道理”的舉例法也使論證沒(méi)有力量感。如何讓你的論點(diǎn)更有說(shuō)服力炕贵，讓論證去支撐你所說(shuō)的內(nèi)容呢梆奈？之前讀《一本小小的紅色寫(xiě)作書(shū)》，其實(shí)已經(jīng)有了答案称开。
顯然亩钟，除了引用、舉例論述以外鳖轰，我們還可以使用具體化解釋說(shuō)明清酥、類(lèi)比、比喻等方法去支撐我們的觀點(diǎn)脆霎，使其更有說(shuō)服力总处。而在英文雅思寫(xiě)作中，我們常用的方法主要有四種：因果睛蛛、解釋鹦马、假設(shè)胧谈、對(duì)比。結(jié)合兩種方法荸频，我們可以將這幾種方法加以結(jié)合進(jìn)行論述菱肖，相信你會(huì)有更深層次的理解：
論點(diǎn)：父母要接受家庭教育課程的原因是，這些課程用具體的方法幫助父母旭从，提升父母的養(yǎng)育技能和自信稳强。
論證1——養(yǎng)育技能:眾所周知，養(yǎng)育孩子常常會(huì)產(chǎn)生沖突和困難（具體化）和悦，但好的養(yǎng)育訓(xùn)練課程幫助家長(zhǎng)控制情緒退疫，并轉(zhuǎn)化為正確的引導(dǎo)（意義），這是養(yǎng)育一個(gè)快樂(lè)健康的孩子的必備要素（總結(jié)）鸽素。
論證2——提升自信：另外褒繁，加入育兒課程也可以幫助家長(zhǎng)變得更加自信，因?yàn)樵诮淌依飳W(xué)習(xí)的養(yǎng)育方法可以用來(lái)處理孩子的問(wèn)題（因果）馍忽，與此同時(shí)棒坏，自信也可以應(yīng)用于孩子，這可以潛移默化地讓他們更加自信遭笋、獨(dú)立和果斷在他們成人時(shí)期（意義）坝冕。由此可見(jiàn)，上述論證分別使用“問(wèn)題具體化——意義”和“因果——意義”的方法分別論證瓦呼，父母接受家庭教育可以提升其養(yǎng)育技能和自信的觀點(diǎn)喂窟。
好，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看幾組論證的邏輯鏈條吵血，你是否能說(shuō)出其中的論證方法呢谎替？
綠地改善環(huán)境（觀點(diǎn)）——綠地能夠吸收二氧化碳（解釋：具體化）——改善空氣質(zhì)量（因果）——有利于市民健康（意義；總結(jié)）蹋辅。
大學(xué)教育幫助學(xué)生發(fā)展未來(lái)事業(yè)（觀點(diǎn)）——大學(xué)教育能給學(xué)生提供相關(guān)專業(yè)課程、證書(shū)（具體化）——受社會(huì)承認(rèn)（因果）——為今后進(jìn)入尖端領(lǐng)域奠定基礎(chǔ)（總結(jié)）挫掏。
帶手機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)分心（觀點(diǎn)）——帶手機(jī)會(huì)讓學(xué)生忍不住看手機(jī)消息（具體化）——在學(xué)習(xí)上無(wú)法注意力集中（影響）——導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降（總結(jié)）侦另。
進(jìn)口食物帶給大眾更多的選擇（觀點(diǎn)）——進(jìn)口食物能彌補(bǔ)當(dāng)?shù)匾驗(yàn)闅夂蛟虺圆涣似渌澄锏娜毕荩ㄒ蚬o了人們更多品嘗特殊風(fēng)味的機(jī)會(huì)（意義）—— 改善了人民的生活條件（意義）
相信在這幾組的訓(xùn)練中，你漸漸發(fā)現(xiàn)我們說(shuō)話講道理是有邏輯的尉共，那么通過(guò)上面的邏輯鏈條褒傅，我們可以將邏輯鏈條連成一句話么？以最后一個(gè)鏈條為例：
進(jìn)口食物帶給大眾更多的選擇（觀點(diǎn)）——進(jìn)口食物能彌補(bǔ)當(dāng)?shù)匾驗(yàn)闅夂蛟虺圆涣似渌澄锏娜毕荩ń忉尠烙眩灰蚬o了人們更多品嘗特殊風(fēng)味的機(jī)會(huì)（意義）—— 改善了人民的生活條件（意義）
論點(diǎn)+論證：為什么會(huì)有更多的選擇呢殿托？因?yàn)楫?dāng)?shù)氐氖澄锸盏綒夂虻挠绊?，不能生長(zhǎng)所有的食物剧蚣，幸虧進(jìn)口食品支竹，當(dāng)?shù)叵M(fèi)者可以在任何時(shí)候享用自己想吃的食物旋廷。與此同時(shí)，外國(guó)食物也為當(dāng)?shù)厝颂峁┝烁嗥穱L特殊風(fēng)味的機(jī)會(huì)礼搁。因此饶碘，外國(guó)的食物給當(dāng)?shù)氐南M(fèi)者提供了很多選擇，提高了他們的生活水平馒吴。
這樣一來(lái)扎运，我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)對(duì)“為什么（why）”的論證方法的擴(kuò)充和替換，文章的說(shuō)理性會(huì)更強(qiáng)饮戳，相比于之前單一的通篇舉例會(huì)更有層次性豪治、趣味感。
在了解這些之后扯罐，我們?cè)僖黄鹂雌孑庹f(shuō)中的辯論鬼吵，便可以慢慢學(xué)習(xí)選手們的論證方法。也許你會(huì)提問(wèn)篮赢，在辯論比賽中齿椅，不光有提出并論證觀點(diǎn)，還有針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁启泣。
那么我們?cè)撊绾握业綄?duì)方的漏洞涣脚，進(jìn)行反向論證呢？
同樣是剛才“引入進(jìn)口食品”的問(wèn)題寥茫。針對(duì)對(duì)方“進(jìn)口食品的引入遣蚀，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)食品需求下降，對(duì)國(guó)內(nèi)食品市場(chǎng)造成的不利影響“的論點(diǎn)纱耻，我們?cè)撊绾畏瘩g呢芭梯？這里我們可以采用“先立后破”的論證方法，先對(duì)上述論點(diǎn)表示贊同弄喘，在此基礎(chǔ)上找到對(duì)立面玖喘，破除以上論點(diǎn)。
例如：隨著外國(guó)食品的大量涌入蘑志，這加強(qiáng)了質(zhì)量和價(jià)格的競(jìng)爭(zhēng)（立）累奈，而激烈的競(jìng)爭(zhēng)是當(dāng)?shù)厣a(chǎn)商的催化劑，幫助當(dāng)?shù)厥澄锾嵘夹g(shù)急但、降低價(jià)格和提升質(zhì)量（破）澎媒。基于這個(gè)觀點(diǎn)波桩，外國(guó)食品是刺激了當(dāng)?shù)厣a(chǎn)商的成長(zhǎng)（觀點(diǎn)總結(jié)）戒努。
以上，我們學(xué)習(xí)了正面論證和反駁論證的兩種邏輯方法镐躲。以此為基礎(chǔ)储玫，我們?cè)倏雌孑庹f(shuō)時(shí)侍筛，看得不僅是“有趣”，更能學(xué)到論證的方法缘缚。
在周末的辯論中勾笆，正方黃執(zhí)中就“如果你在美術(shù)館遭遇火災(zāi)，你是選擇救名畫(huà)還是貓桥滨？“辯題提出了”名畫(huà)比貓更弱小窝爪，我們更應(yīng)該聽(tīng)到遠(yuǎn)方的哭聲“這一觀點(diǎn)。而針對(duì)這一站在價(jià)值制高點(diǎn)的觀點(diǎn)齐媒，李誕是如何“破”如何“立”呢蒲每？
論點(diǎn)1：藝術(shù)最大的價(jià)值，就是永遠(yuǎn)地活在人們的心中喻括。而生命最大的價(jià)值是活著邀杏。
具體化：名畫(huà)最好的歸宿是燒了，比蒙娜麗莎更美的就是正在燃燒著的蒙娜麗莎唬血。比神秘的微笑更神秘的就是“燒沒(méi)了”的微笑望蜡。
舉例：康永哥收藏了很多畫(huà)，買(mǎi)很多藝術(shù)品投資拷恨，他給我講過(guò)一個(gè)道理脖律，藝術(shù)品的價(jià)值都是人們賦予的，就是誰(shuí)的故事越多誰(shuí)就越值錢(qián)腕侄。還有什么比燒掉更好的故事小泉。尤其還救了一只貓。
總結(jié)：所以我救貓冕杠，不光拯救了一條生命微姊，我還成就了一件藝術(shù)品。
論點(diǎn)2:比聽(tīng)遠(yuǎn)方哭聲更重要的是聽(tīng)到近處的哭聲分预。
論證1:通過(guò)兩種選擇產(chǎn)生的不同影響進(jìn)行論證
救畫(huà)的結(jié)果（假設(shè)）：我救畫(huà)有什么好處兢交？我救出來(lái)以后還不是要上交盧浮宮？法國(guó)人給我發(fā)一個(gè)法國(guó)錦旗噪舀？而且大家會(huì)很快忘掉這件事——救畫(huà)沒(méi)有好處魁淳。而我救了畫(huà)的結(jié)果是，在無(wú)數(shù)的深夜与倡，我都會(huì)夢(mèng)到這只炭烤小貓，在這樣的精神壓力下昆稿，輕則抑郁自殺纺座，重則報(bào)復(fù)社會(huì)「忍叮——以此說(shuō)明救畫(huà)于我“無(wú)意義“救貓的好處（比喻）：貓是道德之眼——不光救了一條生命净响，還讓自己成為一個(gè)好人少欺。
論證2:通過(guò)將記者報(bào)道和救名畫(huà)的行為進(jìn)行類(lèi)比，諷刺救畫(huà)而犧牲貓的行為
（類(lèi)比）記者朋友報(bào)道一個(gè)人的故事——讓更多的朋友了解陰暗面馋贤，而毀壞一個(gè)人的一生赞别。我們要不要為了更多的人犧牲這一個(gè)人？
要不要為了人類(lèi)的文明犧牲這一只小貓配乓？不是遠(yuǎn)方的哭聲——而是想象中的哭聲仿滔。我們不能因?yàn)橄胂笾械暮陚ナ聵I(yè)、遠(yuǎn)大目標(biāo)犹芹，而去選擇犧牲弱小者崎页，相反應(yīng)該自私地活著但不傷害他人。
通過(guò)分析腰埂，這段引發(fā)朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的李誕式辯論飒焦，除去其本身詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格，實(shí)際運(yùn)用了具體化屿笼、舉例牺荠、假設(shè)、比喻和類(lèi)比的方法來(lái)論證驴一、支撐自己的觀點(diǎn)休雌。因此，在議論文的寫(xiě)作中蛔趴，我們可以學(xué)習(xí)辯論中的技巧挑辆，增加論證的厚度和寬度，讓說(shuō)理變得有趣并且具有說(shuō)服力孝情。
