暑假已近尾聲骚亿，可這本書才看了一半，僅僅還是“獲取知識(shí)”的階段熊赖，就覺得快要“寸步難行”了来屠，真想象不到該怎樣去“理解知識(shí)”。
當(dāng)弄清楚學(xué)生的需求以及教師的預(yù)期結(jié)果后震鹉，就到了該設(shè)計(jì)教學(xué)的階段了俱笛，這才是真正的基于理解的教學(xué)設(shè)計(jì)。其實(shí)传趾，前文中講到的無(wú)數(shù)關(guān)于“理解”的定義與知識(shí)迎膜，都是在給設(shè)計(jì)作鋪墊，需要我們?cè)凇袄斫狻钡幕A(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)浆兰。
好的教學(xué)設(shè)計(jì)磕仅，兼具吸引力和有效性。
何謂吸引力簸呈？即對(duì)于每一位學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)榕订，都能發(fā)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)是發(fā)人深省、引人入勝蜕便、充滿活力的劫恒。這就需要設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)時(shí)時(shí)刻注意學(xué)習(xí)者的需求與感受，要能夠使學(xué)習(xí)者真正參與到教學(xué)活動(dòng)中轿腺，并且能夠享受這個(gè)過(guò)程两嘴。語(yǔ)文教學(xué)尤其這樣，許多學(xué)生都會(huì)覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)文枯燥乏味吃溅，那是因?yàn)槲覀冞€沒有真正去了解他們的需求溶诞。從學(xué)生的立場(chǎng)、需求與感受出發(fā)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)决侈，才會(huì)讓更多學(xué)生投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。
那何謂有效性呢赖歌？就是能夠讓學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)更有成效枉圃，達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)，超過(guò)他們的期望值庐冯。
那么孽亲，怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可以兼具這兩種特質(zhì)呢？歸結(jié)為一句話：在學(xué)習(xí)任務(wù)中展父，能夠體現(xiàn)出學(xué)習(xí)者智力參與的特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)返劲。比如：貼近于學(xué)生生活的，能夠讓學(xué)生自己親手操作的……因此栖茉，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)篮绿，教師便要更多注重于這些方面。書中也給予了很多提示吕漂。
從作者給我們的這些方面和這些維度來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)亲配，說(shuō)不定會(huì)去的意想不到的收獲哦。馬上要開學(xué)了惶凝，開始嘗試起來(lái)吧吼虎！
