【主題】：在愛里管教孩子
【片段來源】：拆解片段來自《兒童愛之語》——【美】蓋瑞·查普曼
【R:閱讀原文】
? ? ? 當(dāng)一個孩子通過他的行為問:“你愛我嗎?”我們或許不喜歡這個行為,但如果孩子覺得情況很迫切, 他的行為會變得更不適當(dāng)。沒有什么比缺乏愛更會使孩子陷于絕望的舞肆。不先使孩子覺得被愛而要求他要有好行為, 是極不合理的事矛市。我們的責(zé)任就是使用所有的愛之語扮超，并且特別著重他的主要愛之語帖池，以使他的愛箱滿溢年扩。
? ? ? 為了在愛中管教, 我們要問的第二個問題是:“當(dāng)孩子行為不端的時候盾剩，他要的是什么?” 然而雷激，當(dāng)孩子行為不端時，很多父母卻問: “我該做什么才能矯正他的行為?” 他們這樣問以后告私，接著的答案就是“處罰”屎暇。這就是父母不選擇比較適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方式，而使懲罰被過度濫用的原因驻粟。當(dāng)我們先訴諸懲罰后根悼，就難以再考慮到孩子真正的需要。如果我們都這樣處理孩子不當(dāng)?shù)男袨楦裥幔⒆泳筒豢赡苡X得被愛番挺。
? ? ? 然而, 當(dāng)我們問: “這孩子需要什么?” 的時候，我們就能埋智地采用一個適當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄍ鸵础Ｃ總€行為不端的孩子都有一個需要玄柏。忽視壞行為背后的需要，會阻礙我們把事情妥善處理贴铜。當(dāng)我們反問自己“我要做什么才能矯正孩子的行為”時常導(dǎo)致欠缺考慮的處罰粪摘，而如果是問“孩子需要什么瀑晒，則將使我們有信心把情況處理得妥貼穩(wěn)當(dāng)。
請根據(jù)上面的【R】寫出你的:?
【I：用自己的話重述原文】
WHAT：孩子是通過不斷的探索和經(jīng)驗的積累來形成自己的世界觀徘意、價值觀和人生觀的苔悦。在這個過程中，孩子會給到家長很多的挑戰(zhàn)椎咧。作為成年人玖详，在面對一個有著不良行為的孩子時，我們往往非常憤怒勤讽，我們首先想到的便是蟋座，怎么去處理孩子的不良行為，讓他記住脚牍，并且不敢再次犯錯向臀。所以我們首先就會用到的是責(zé)罵和懲罰。
WHY：如果我們長期用懲罰這樣的方式來處理孩子不當(dāng)?shù)男袨橹钕粒⒆泳筒豢赡苡X得被愛券膀。沒有什么比缺乏愛更會使孩子陷于絕望的。孩子的不良行為也會再次出現(xiàn)驯遇，我們不但更加憤怒，并且還會沮喪妹懒。但往往其實是作為家長的我們忽略了孩子不良行為背后的需求雀监。我們在不經(jīng)意中用錯了處理孩子不良行為的方式会前，反而會阻礙我們把事情妥善處理瓦宜。
HOW：每個父母都是愛孩子的岭妖，關(guān)鍵在于愛的方式是否正確。為了在愛中管教我們的孩子昵慌，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為的時候斋攀，我們可以通過幾句簡單的語言來緩解。我們要說的第一句話是：“寶貝淳蔼，不管怎樣裁眯，媽媽都是愛你的穿稳∩卫ぃ“ 很多時候泡仗，孩子只是通過他的行為在問我們“你愛我嗎?”所以，我們要確保讓孩子知道自己是無條件被愛著的娩怎。第二句話是：”寶貝截亦，你現(xiàn)在需要什么崩瓤？“ 當(dāng)孩子行為不端時，很多父母卻問: “我該做什么才能矯正他的行為?” 而這個問題的答案正是懲罰被過度濫用的原因却桶。當(dāng)我們想要去問的是“孩子到底需要什么”的時候颖系，這才有利于使我們把情況處理得妥貼穩(wěn)當(dāng)辩越，并且也能夠激發(fā)孩子自主解決問題的內(nèi)驅(qū)力。
【A1：描述自己的相關(guān)經(jīng)驗】
? ? ? 前幾天我遇到這樣一個事件趁啸，爸爸去接了孩子的時候督惰，說聽到孩子在教室大聲的哭鬧，詢問老師后才知道访娶，原來是她和同學(xué)打架了震肮。爸爸當(dāng)時非常氣憤称龙，覺得跟同學(xué)打架是非常錯誤并且必須嚴(yán)厲制止的行為鲫尊，所以當(dāng)時疫向，爸爸就批評了孩子豪嚎，結(jié)果孩子哭鬧的更厲害了侈询，并且?guī)滋於疾辉敢飧职终f話。
【A2：我的應(yīng)用（目標(biāo)與行動）】
? ? ? 處理孩子的這個不良行為扔字，我跟爸爸的做飯是完全不同的革为。孩子回來以后直接撲進(jìn)我懷里，哭的很傷心震檩，說爸爸壞！我什么話都沒有說博其，只是抱著孩子嘉蕾，輕輕安撫她的后背，并且溫柔的問她错忱，“怎么了寶貝，媽媽看到你哭的特別傷心儿普。你愿意跟媽媽說說發(fā)生了什么嗎掷倔？”孩子在我懷里哭了一會，慢慢的平靜下來浪汪，開始說起了今天的事情死遭。說因為跟同學(xué)打架，所以爸爸批評了她钉迷，她覺得很委屈钠署。我問孩子谐鼎，“你跟同學(xué)之間是發(fā)生了什么不愉快的事情嗎？”孩子又想哭的樣子說该面，“我在畫畫隔缀，結(jié)果那個男同學(xué)調(diào)皮猾瘸，把她的畫搶走丢习，還不小心撕壞了咐低。那幅畫是她要送給媽媽的啊，他居然給撕壞了钉汗，所以她才氣憤的打了他损痰，然后他們就這樣打了起來酒来。然后，我對孩子說”謝謝你寶貝伟墙，想要畫畫送給媽媽〈量可是打人不是好的解決矛盾的辦法譬淳。我們來想想盹兢，如果以后再遇到類似的事情，我們可以怎么做才能讓同學(xué)把畫還給你呢绎秒？“孩子點點頭见芹，開始說“告給老師聽玄呛！”我說，“還有嗎耳胎？”孩子又說“告訴那個同學(xué)怕午，你可以玩別的同學(xué)淹魄，那個畫是我要送給媽媽的≌捉叮”我欣慰的點點頭恨樟。問她劝术，那你覺得怎樣做更好呢？孩子說“第二個”。我說养晋，“好的衬吆。那現(xiàn)在，你要不要再重新畫一幅畫送給媽媽呢绳泉？”孩子高興的點點頭逊抡，蹦蹦跳跳的畫畫去了。在這里零酪，其實我用到了第一冒嫡，讓孩子感受到媽媽無條件的愛和包容。第二四苇，問到了孩子不良行為產(chǎn)生的原因孝凌，因為同學(xué)撕壞了她要送給媽媽的畫。第三月腋，關(guān)于打架這個問題蟀架，我們可以和孩子一起討論怎么解決問題，而不是關(guān)注問題的本身去懲罰孩子榆骚。不先使孩子覺得被愛而要求他要有好行為, 是極不合理的事捌省。
