? ?沒有人想要被別人命令取董！每個人都想獲得別人的尊重！
? ?這是我養(yǎng)育一個九歲男孩得到的最重要的體會和最慘痛的教訓(xùn)兴垦。
? ?因為，毎每我命令他做某事時字柠，往往會引發(fā)一場兩敗俱傷的戰(zhàn)爭探越。
? ?同時，我也看到窑业，很多家長都在抱怨孩子又懶又笨钦幔，什么都做不好，而且不會思考常柄，只是等著家長幫助他鲤氢。這是怎樣造成的呢？
? 我們來想象一下西潘，你是一個孩子卷玉，你有一個＂命令式＂的媽媽，她經(jīng)常和你這樣說話：
? 1喷市、去刷牙相种！
? ?2、別忘了帶你的上衣东抹！
? ?3蚂子、去睡覺！
? ?4缭黔、去做作業(yè)食茎！
? ?5、別跟弟弟打架馏谨！
? ?6别渔、把盤子放到洗碗池里！
? ?7、抓緊時間穿衣服哎媚，否則就沒有時間吃飯了喇伯！
? ?8、說話清楚點拨与！
? ?9稻据、把玩具收起來！
? ?此時买喧，你有什么樣的感受捻悯？想法？和決定淤毛？
? ?你是不是感到很不愉快今缚？無奈？厭煩低淡？生氣姓言？煩躁？
? ?你會不會認為媽媽沒有尊重自己蔗蹋？
? ?你潛意識里想要反抗何荚，不想去做，也不會思考纸颜。
? 我們換一個＂啟發(fā)式＂的媽媽試試兽泣，如果你的媽媽這樣對你說：
? 1绎橘、你想想怎樣才能保持牙齒的清潔胁孙？
? 2、想想穿什么衣服出門不會感到冷称鳞？
? 3涮较、看看你的日常慣例表，下一件事應(yīng)該做什么了冈止？
? ?4狂票、你計劃什么時候完成作業(yè)？
? ?5熙暴、去和弟弟好好商量一下闺属，看看你們怎么才能解決這個問題？
? ?6周霉、考慮一下飯后怎么收拾盤子掂器，才會使廚房看起來干干凈凈？
? ?7俱箱、看看有什么辦法可以使我們趕上吃早飯国瓮？
? ?8、想想怎么說會讓別人聽懂你的意思？
? ?9乃摹、想想該怎么收拾這些玩好了的玩具禁漓？
? ? 此時，你又有什么樣的感受孵睬？想法播歼？和決定？
? ? 你有沒有感覺到了尊重掰读，有價值感荚恶，會去想問題，想動動腦筋磷支，然后去做谒撼。
? ? 當你在思考啟發(fā)和命令之間的不同時，你認為哪個對孩子更有力量雾狈？哪個更能邀請他們?nèi)ブ鲃铀伎疾⒏惺艿胶献骶瘢?br>
? ?“教育”（education）這個詞匯,來自拉丁文 “educare”,其含義是“引出”廓潜，可是太多的成年人卻總是試圖“灌輸”，并很想知道孩子為什么學不會善榛。
? ?太多的父母會告訴孩子發(fā)生了什么事辩蛋，是什么原因造成的，對此有何種感受移盆，以及你該怎么做悼院。把后果強加給孩子，往往會導(dǎo)致孩子的反叛和戒備心咒循，而非探索式思考据途。
? 有一個試驗可以幫助你意識到自己是多么容易＂告訴＂孩子：請你們注意一下自己2周內(nèi)“告訴”孩子的頻率，每“告訴”一次就往一個盒子內(nèi)放一元錢叙甸，我敢保證颖医，兩周后，你將會大吃一驚裆蒸！
? 幫助孩子們?nèi)ヌ接懰麄兊倪x擇會帶來什么后果熔萧，與把后果強加給孩子有很大的不同。探討要求孩子參與進來僚祷，自己思考佛致，自己把事情想清楚，并且確定對于他們最重要的是什么以及他們想要什么辙谜。其最終結(jié)果是專注于解決方案俺榆，而非后果。
? ?要幫助孩子探討問題筷弦，關(guān)鍵是要停止告訴孩子們答案肋演，并且開始問啟發(fā)式問題抑诸。通過問孩子“發(fā)生了什么事？”“什么原因引起的爹殊？”“你對此有何感受蜕乡？”“你學到了什么？”“解決這個問題你有什么想法梗夸？”“你怎樣才能把這次學到的東西用于將來层玲？”你就能更加鼓勵孩子，同時也是尊重孩子反症。
? 當解決方案來自孩子時辛块，或者父母和孩子一起頭腦風暴由孩子選出最合適的解決方案時，當雙方使用尊重的方式來做決定的時候铅碍，孩子們就會體會到有價值的貢獻润绵，能夠很好地調(diào)動孩子的積極性，養(yǎng)成良好的習慣胞谈，促進獨立思考尘盼，并能發(fā)揮出主動性和樂于實施。
? ? 這就是今天的正面管教工具一一啟發(fā)式提問的魅力烦绳。
典型的啟發(fā)式問題
? 你當時想要完成什么卿捎？
? 你對發(fā)生的事情有什么感覺？
? 你認為是什么原因?qū)е铝四羌虑榈陌l(fā)生径密？
? 你從這件事中學到了什么午阵？
? 你怎樣才能把這次學到的東西用于將來？
? 你現(xiàn)在對解決這一問題有什么想法享扔？
? ?之所以把這些問題稱為典型問題底桂，是因為提問時要格外注意你不能有腹稿。關(guān)鍵是要走進孩子的內(nèi)心世界伪很。你會注意到我沒有建議你問 “為什么”的問題戚啥。原因在于，“為什么”聽起來像是在指責锉试，并且會招致孩子的戒備。實際上览濒，所有的問題都可以以一種指責的腔調(diào)來問呆盖。當孩子們覺得你對他們的觀點真正感興趣時，“為什么贷笛？”才能起到作用应又。
? 下面的指導(dǎo)原則會幫助你恰當?shù)厥褂脝l(fā)式問題：
? 1．不要預(yù)設(shè)答案。
? ?如果你對孩子應(yīng)該如何回答這些問題預(yù)設(shè)了答案乏苦，你就無法走進孩子的內(nèi)心世界株扛。這正是這些問題被稱為“啟發(fā)”式問題的原因尤筐。
? 2．如果你和孩子中有任何一個人心緒煩躁，則不能提問洞就。要等到你們兩個都平靜下來盆繁。
? 3．你問的啟發(fā)式問題要發(fā)自你的內(nèi)心。讓你的智慧指導(dǎo)你該如何走進孩子的內(nèi)心世界旬蟋，并且要表達出你的同情和接納油昂。
? 運用實例
? ?有一個例子是，一位家長的女兒有一次告訴他倾贰，她打算在一次聚會時一醉方休冕碟。家長壓制了心中想要說教的本能（這確實不容易做到），說到：“我們來聊聊匆浙，你那樣做的原因是什么安寺？”
? 她說：“很多孩子都那么做，而且看上去他們喝醉了都很開心首尼∥页模”
? 家長問道：“你現(xiàn)在不喝酒，你的朋友們是怎么說你的饰恕？”
? 她想了想挠羔，說：“他們總是說多么欽佩我，多么為我驕傲埋嵌∑萍樱”
“你認為你喝醉了酒，他們會怎么想或怎么說雹嗦？”
? 她在思考之后她說：“我敢肯定他們會感到失望范舀。”
“那你覺得你會怎么想你自己呢了罪？”這個問題顯然讓她更費思量锭环。
? ?她停頓了一下，說道：“我大概會覺得自己是個失敗者泊藕「ū纾”她隨即又加上一句：“我想我不會那樣做的⊥拊玻”
? ? 如果不是家長運用啟發(fā)式問題玫锋，以及幫助孩子探討她自己的選擇所造成的后果的價值，就強加一個懲罰性的后果給她讼呢，比如對她禁足撩鹿。這很可能會促使她偷偷摸摸地去喝醉，而不是相信她可以和家長討論問題悦屏。最大的損失將會是她沒有機會去探討她自己的選擇帶來的后果节沦，去發(fā)現(xiàn)她真正想要的是什么樣的生活键思。
? ?小結(jié)
? ?在利用“積極的暫停”后甫贯，配合啟發(fā)式提問吼鳞，可以在真正的溝通中，幫助孩子得到成長获搏。把孩子當成有靈性的人赖条，而不是無知無能的人，會讓家長卸下重擔常熙，讓孩子的靈性真正發(fā)揮出來纬乍。
