第一，擴(kuò)大詞匯量墩朦，在用上下功夫坯认。
寫(xiě)好文章，一個(gè)重要條件就是要有一定的詞匯量氓涣。指揮量的增大牛哺，并不是死記硬背，而是詞不離句句不離文劳吠。由易到難引润，循序漸進(jìn)。學(xué)生在書(shū)面表達(dá)時(shí)容易忘記單詞或把英漢詞匯等同起來(lái)痒玩。因此要求學(xué)生每天堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)淳附，默寫(xiě)，循環(huán)記憶單詞蠢古，掌握鞏固詞匯奴曙。還要求學(xué)生給出與單詞有關(guān)的同義，近義草讶，反義和詞形相似的單詞洽糟，使詞匯量得到最大限度的復(fù)現(xiàn)。
? 第二到涂，用詞造句脊框，連詞成句。
寫(xiě)作應(yīng)從詞句練習(xí)践啄。記憶所學(xué)的詞和詞組的最好方法是在使用中記憶浇雹。既然如此，就必須要求學(xué)生能夠使用英語(yǔ)中的五種基本句型屿讽。通過(guò)口頭造句練習(xí)昭灵，模仿課本例句和做替換練習(xí)吠裆，一句多譯或做句型轉(zhuǎn)換等，都是很好的方法烂完。
第三试疙，使用結(jié)構(gòu)詞，提高語(yǔ)篇的連貫性和邏輯性抠蚣。
連接詞在作文中起著承前啟后祝旷，使句子與句子聯(lián)系比較緊湊，使上下文更加連貫協(xié)調(diào)嘶窄，協(xié)調(diào)整個(gè)語(yǔ)篇的重大功能怀跛。像一些常見(jiàn)的從屬連詞，如when,before,although,however,not only…but also,first…,second…,next…,finally…,
generally speaking,in other words,on the other hand,in a word,
第四及時(shí)批改柄冲，有效反饋吻谋。
? ? 不管是教師自己批改，還是同伴互相批改现横，一定要及時(shí)漓拾，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生已經(jīng)淡忘了自己的作文戒祠，批改的效果就差多了骇两。在批改錯(cuò)誤較多的文章時(shí)，要注意限制錯(cuò)誤的糾正量得哆，通常最好的辦法是僅僅針對(duì)主要問(wèn)題批改脯颜，這可以使學(xué)生盡可能的改正他們的錯(cuò)誤。一些共同的錯(cuò)誤可以采取集體訂正的形式贩据。如可以選擇幾篇有代表性的作文在全班進(jìn)行批改栋操。要培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作中注意句子成分是否完整，語(yǔ)序是否正確饱亮，時(shí)態(tài)是否正確矾芙，主謂是否一致，能否正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)正確拼寫(xiě)近上，卷面是否整潔等等剔宪。
第五，多讀多背壹无，形成語(yǔ)感葱绒。
? ? 經(jīng)常閱讀一些簡(jiǎn)短易懂的報(bào)紙，雜志斗锭，并在閱讀中揣摩詞匯地淀。在不同場(chǎng)合使用的得體性，影響著學(xué)生寫(xiě)作表達(dá)的得體性岖是。另外帮毁，對(duì)于優(yōu)美的句子实苞，諺語(yǔ)都要勤做筆記，反復(fù)誦讀烈疚，直到可以脫口而出黔牵。
第六，分析比較關(guān)注語(yǔ)言的差異爷肝。
英語(yǔ)和漢語(yǔ)屬不同的語(yǔ)系猾浦，差距很大。如英語(yǔ)中把表示時(shí)間和地點(diǎn)以及介詞短語(yǔ)常放在句末灯抛，而漢語(yǔ)中時(shí)常放在前面的表箭。還有英語(yǔ)有冠詞筐乳，漢語(yǔ)沒(méi)有冠詞。這些差異教師都要給學(xué)生做必要的分析和比較红淡，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)使用外莲。
第七猪半，綜合訓(xùn)練落實(shí)到寫(xiě)。
? 寫(xiě)作教學(xué)偷线，關(guān)鍵要在學(xué)中學(xué)會(huì)寫(xiě).例如可以抄寫(xiě)磨确，聽(tīng)寫(xiě)，默寫(xiě)声邦，仿寫(xiě)句型轉(zhuǎn)換乏奥，造句，連字成句亥曹，重新排列句子順序等等邓了。最后通過(guò)改錯(cuò)練習(xí)，提高語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性媳瞪。
? 總之骗炉，希望通過(guò)最后一個(gè)多月的努力，使學(xué)生的寫(xiě)作能力有所提高蛇受！
