2018年9月26-27日? 有風(fēng)? 文/想想
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公元759年缺菌，安史之亂爆發(fā)的第四年铛纬，戰(zhàn)爭連綿不休蹬挺。白露節(jié)氣將近刨裆，秋意正濃，可寄給弟弟的信卻遲遲未到達彼水。
月明星稀之夜崔拥，易思鄉(xiāng)，念故人凤覆。
詩人杜甫于這樣的夜晚寫下《月夜憶舍弟》链瓦，其中“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”更是成為千古名句盯桦。
遠方的弟弟慈俯，你是否安好，聽說戰(zhàn)事已經(jīng)波及到你們的所在地了拥峦，為兄身在秦州贴膘，萬分擔憂。這邊塞的秋實在荒涼得很略号，白天我瞧見一只落單的雁刑峡，哀婉地叫著，想要尋找前行的伙伴玄柠，不知那鳥是否如愿突梦？愿往南飛的大雁能去到你身邊，佑你平安羽利。過了今夜宫患，便是白露了，幾年前我們還曾坐在小院里喝酒賞月这弧，如今卻天各一方了娃闲。這里的人都說，秦州的月大而亮匾浪，我卻更加想念故鄉(xiāng)的皎皎明月皇帮。
要我說啊，月亮還是故鄉(xiāng)的最明亮蛋辈。因為在那片純白月光之下属拾，我們不再是他鄉(xiāng)的游子。
吾弟梯浪，見信如面捌年。兄與嫂康健，若吾弟有幸收到此家書挂洛，盼弟報平安于兄礼预。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 兄子美親筆
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 乾元二年秦州
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古人對于月亮懷有情愫，月代表著故鄉(xiāng)虏劲，思念托酸。詩人抒發(fā)情感常借月表達褒颈。杜甫的這首《月夜憶舍弟》，我甚是喜歡励堡，讀著讀著谷丸，腦海里皆是杜甫獨自望月寫信的畫面。
第二單元的主題是“明月”应结。有古詩兩首刨疼，一篇抒情散文蜻懦，一篇關(guān)于人類登上月球的報道以及語文天地裙椭。“露從今夜白侮攀，月是故鄉(xiāng)明”是語文天地里要求學(xué)生讀一讀的詩句扮休。
說到詩迎卤，《古詩二首》學(xué)完了，我還是理不清講解古詩的思路玷坠。拋開生字教學(xué)不談蜗搔，如何讓學(xué)生讀懂詩句的意思以及感受詩人所表達的情感是必談的。單方面的講授只能單方面的接受八堡，在他們內(nèi)心是否和詩人一樣樟凄，會對月亮寄托情感？帶領(lǐng)學(xué)生進入情境秕重，體會字面以外的含義應(yīng)該是古詩教學(xué)的重難點不同。
教師專業(yè)發(fā)展的三階段理論中提到新教師的三個成長階段厉膀。
一是關(guān)注生存階段溶耘，即在意別人怎么看待我，如“學(xué)生喜歡我嗎服鹅？”
二是關(guān)注情境階段凳兵，即關(guān)注如何準備好每一堂課的內(nèi)容以及與教學(xué)情境有關(guān)的問題。
三是關(guān)注學(xué)生階段企软，即考慮學(xué)生的個別差異庐扫。
目前來講，我覺得自己還在第二個階段摸索仗哨，關(guān)注情境階段形庭。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡貼近生活的課文厌漂，《飛向月球》一文中萨醒，他們對于月球產(chǎn)生了極大的興趣。
“老師苇倡，上次我看月球的圖片上有很多黑點富纸，那是什么囤踩？外星人嗎？”
“老師晓褪，月球上是不是很冷岸率？”
“老師涣仿，這個登上月球的為什么不是中國人勤庐？”
“老師，這個登月球的外國人還活著嗎好港？”
這樣的問題埃元，簡直防不勝防。
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1969年7月20日媚狰，阿姆斯特朗等三位航天員乘坐“阿波羅11號”登上月球岛杀，實現(xiàn)了人類千百年來的登月夢想。
這數(shù)千年里崭孤，無數(shù)的文人為月神著筆落墨类嗤，流傳著“嫦娥奔月”“玉兔搗藥”等神話故事，吟誦出“海上生明月辨宠，天涯共此時”遗锣、“但愿人長久，千里共嬋娟”等優(yōu)美詩句嗤形。
杜甫哪里會知道在一千二百一十年之后精偿，人類的足跡已經(jīng)踏上了他心里最亮的那輪圓月。
那晚赋兵，杜甫做了一個夢笔咽。
遠方的弟弟收到了家信∨冢“露從今夜白叶组，月是故鄉(xiāng)明”，他看見阿弟反復(fù)念著這句詩历造，憨憨地笑了甩十，沖著秦州的方向喊：“哥，我也想你了吭产÷录啵”
天上的月球只有一個，但地上的人兒每晚懷里都抱著一個亮閃閃的月亮入睡臣淤，一個屬于自己的橄霉、干凈的、帶著思念與愛味道的月亮荒典。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 完
