聚焦重點(diǎn)段——探究表達(dá)喻括，指導(dǎo)朗讀邀杏。
一贫奠、 自主發(fā)現(xiàn)
師：課文介紹了花鐘上各種各樣的鮮花唬血，請(qǐng)你默讀，想一想作者是怎樣寫的唤崭，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)拷恨，一邊讀一邊在書上圈畫關(guān)鍵詞語(yǔ)。
（學(xué)生默讀谢肾，做批注）
二腕侄、 暢談交流。
預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)寫作順序芦疏，發(fā)現(xiàn)擬人的修辭手法冕杠，發(fā)現(xiàn)中心句。
三酸茴、 聚焦動(dòng)詞分预，對(duì)比閱讀。
1.對(duì)比閱讀
師：現(xiàn)在老師給它們改一改薪捍，請(qǐng)你注意聽笼痹。凌晨四點(diǎn)，牽爬掖花開花了凳干；五點(diǎn)左右，薔薇開花了被济；七點(diǎn)救赐，睡蓮開花了；中午十二點(diǎn)左右只磷，午時(shí)花開花了经磅；下午三點(diǎn)少欺，萬(wàn)壽菊開花了；傍晚六點(diǎn)馋贤，煙草花開花了赞别；月光花在七點(diǎn)左右開花了；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開花配乓；曇花卻在九點(diǎn)左右開花了……
預(yù)設(shè)：重復(fù)啰嗦仿滔、乏味不生動(dòng)......
2.發(fā)現(xiàn)表達(dá)
師：課文中沒(méi)有直接說(shuō)“開花了”，但我們讀了一下子就能感覺(jué)到花兒在盛開犹芹。你分別是從哪些詞語(yǔ)中讀出來(lái)開放的崎页？請(qǐng)你再次默讀，圈畫關(guān)鍵詞腰埂。
（學(xué)生默讀飒焦，圈畫，師巡視）
預(yù)設(shè)：吹起? 綻開? 醒來(lái)? 欣然怒放? 蘇醒? 舒展? 含笑一現(xiàn)
3.聚焦動(dòng)詞
師：你們看看這幾個(gè)詞語(yǔ)都有什么共同點(diǎn)屿笼？
現(xiàn)在請(qǐng)你和同位一起加上動(dòng)作演一演牺荠，讀一讀，想象這些花開放的樣子驴一。
（學(xué)生邊讀邊和同位一起開心地做著花開的各種動(dòng)作休雌。）
4、感悟關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用
你覺(jué)得那種花開得最旺盛肝断、最熱烈杈曲？
你覺(jué)得哪種花開放的時(shí)間最短？
相機(jī)積累形容時(shí)間短的帶“一”的詞語(yǔ)胸懈。一眨眼? 一剎那? 一瞬間 ……
哪種花悠閑懶洋洋的担扑？
自由練讀所有寫花開放的句子。
4趣钱、總結(jié)
師：作者把花當(dāng)做人來(lái)寫涌献，每種花兒都生機(jī)勃勃，惹人喜愛(ài)羔挡。在這里洁奈，有的花會(huì)吹喇叭，有的花愛(ài)笑绞灼，有的花能像人一樣醒來(lái)利术，有的花害羞……寫花的開放不止有一種說(shuō)法，作者的語(yǔ)言真豐富暗桶印叁！
四、遷移運(yùn)用（先按時(shí)間排序，再借鑒課文進(jìn)行仿寫轮蜕。
組織交流昨悼，展示評(píng)價(jià)，引導(dǎo)再次修改自己的句子跃洛。
五率触、拓展閱讀。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了作者用不同的句子來(lái)表達(dá)花兒的開放汇竭，感受到了大自然的神奇葱蝗。齊讀下文，你又讀懂了什么呢细燎？
師：這段文字選自王義炯《動(dòng)物的“鐘表“》對(duì)動(dòng)物感興趣的同學(xué)可以在家長(zhǎng)的幫助下找到這篇文章看一看两曼。喜歡植物的同學(xué)推薦閱讀這本書，相信你會(huì)有更多驚喜發(fā)現(xiàn)玻驻！
