此書(shū)為“學(xué)習(xí)心理學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)名著譯叢”中的一本桃纯，近400頁(yè)酷誓，非常系統(tǒng)細(xì)致。在作者看來(lái)态坦，教學(xué)本身是一個(gè)由學(xué)習(xí)者盐数、教師、教學(xué)材料伞梯、學(xué)習(xí)情境及管理者等成分構(gòu)成的旨在引發(fā)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)玫氢，良好的教學(xué)取決于這些成分之間的有效互動(dòng)，導(dǎo)論部分就點(diǎn)出了教學(xué)的本質(zhì)谜诫。
后面的每一章節(jié)都以目標(biāo)漾峡、背景、概念喻旷、實(shí)例生逸、案例研究、小結(jié)、練習(xí)槽袄、參考答案烙无、參考文獻(xiàn)和推薦讀物的邏輯展開(kāi)，本身就很好的詮釋了教學(xué)策略的精髓遍尺，跟加涅的九個(gè)教學(xué)事件有異曲同工之妙截酷，幫助讀者理解并運(yùn)用各項(xiàng)技能。
這本書(shū)適合所有教學(xué)者乾戏，不管是高校老師迂苛、企業(yè)培訓(xùn)師、還是各個(gè)崗位跟教學(xué)有關(guān)的工種鼓择。坦率的說(shuō)三幻，筆者讀的時(shí)候是有所側(cè)重的，有些章節(jié)不適用于企業(yè)培訓(xùn)惯退，太繁瑣太理論赌髓，我就只做粗略瀏覽从藤，可借鑒的部分就細(xì)讀精讀催跪，甚至以后會(huì)把之前看過(guò)有關(guān)課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的書(shū)做綜合整理，不斷隨著學(xué)習(xí)夷野、實(shí)踐和閱讀量的增加做內(nèi)化和迭代懊蒸。
教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)，其由一系列成分步驟按一定的邏輯構(gòu)成悯搔。下面就分享些不錯(cuò)的內(nèi)容給大家骑丸。
上圖模型中每個(gè)框的內(nèi)容就是一個(gè)章節(jié)。確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)妒貌，起點(diǎn)-終點(diǎn)分析方法很好用通危，里面也提到了羅賓遜和羅賓遜的績(jī)效關(guān)系圖的運(yùn)用。教學(xué)分析時(shí)的分類(lèi)灌曙、技能圖解和下位技能分析菊碟。上述基于以終為始的出發(fā)點(diǎn)，都是幫助教學(xué)者理清思路的過(guò)程在刺，加上績(jī)效目標(biāo)的編寫(xiě)（書(shū)中翻譯為書(shū)寫(xiě)行為表現(xiàn)目標(biāo)）逆害，基本上一個(gè)課程的目標(biāo)就已經(jīng)確定。測(cè)評(píng)量表這章蚣驼，筆者認(rèn)為更適用于學(xué)校教學(xué)魄幕，企業(yè)內(nèi)的推薦柯氏四級(jí)評(píng)估，可以看《培訓(xùn)審判》一書(shū)颖杏。開(kāi)發(fā)教材策略這章重點(diǎn)推薦纯陨，大家已熟知的加涅九個(gè)事件、約翰·凱勒的ARCS、建構(gòu)主義策略都有涉及队丝。后面幾章具體情況具體分析靡馁，倒不是特別有針對(duì)性，形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)可以結(jié)合起來(lái)對(duì)照著一起看机久。
最后奉上我整理的導(dǎo)圖：
讓學(xué)習(xí)成為一種生活……
