在周二帶孩子去操場(chǎng)的事件當(dāng)中桅锄，缺乏了上課紀(jì)律琉雳。
誤當(dāng)課間十分鐘的游戲時(shí)間样眠，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?duì)待課堂。而我的態(tài)度也決定了孩子們的態(tài)度翠肘，導(dǎo)致孩子們隊(duì)伍稀稀拉拉檐束，甚至有孩子在地上滑行。
不管什么課锯茄，一定要去關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)厢塘。
當(dāng)后知后覺(jué)意識(shí)到課堂紀(jì)律的時(shí)候，卻沒(méi)有運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言去真正的教育孩子肌幽。
對(duì)于孩子出現(xiàn)的問(wèn)題晚碾，最應(yīng)該做的是控制好自己的情緒，冷靜的指出孩子們的問(wèn)題喂急，提出課堂要求格嘁。讓孩子們的心中埋下上課規(guī)矩的種子。讓孩子們清晰明確的知道課堂規(guī)矩廊移，知道課堂要求糕簿，知道課堂紀(jì)律是上課的紅線。
畢竟狡孔，沒(méi)有一個(gè)老師不希望得到校長(zhǎng)的認(rèn)可和喜歡懂诗。同樣，也沒(méi)有一個(gè)孩子不想得到老師的認(rèn)可和喜歡苗膝。老師會(huì)做錯(cuò)事殃恒，孩子也會(huì)錯(cuò)事，即使是大眾都知道的常識(shí)也會(huì)做錯(cuò)辱揭。思想出現(xiàn)了問(wèn)題离唐，好好的去溝通教育就好了。不規(guī)范的語(yǔ)言和不規(guī)范的行為只是壓制了孩子們當(dāng)下的行為问窃，并不能幫助孩子們真正的向上成長(zhǎng)亥鬓。
教育一定是一個(gè)長(zhǎng)期而反復(fù)的過(guò)程，需要老師反復(fù)的教育域庇，反復(fù)的提醒嵌戈，對(duì)于一年級(jí)的孩子那就需要更多的耐心去教育了。
當(dāng)年級(jí)組長(zhǎng)知道了周二的事件以后较剃，極其的認(rèn)真負(fù)責(zé)咕别，對(duì)于這件事情也是非常的緊張。而當(dāng)時(shí)我依然沒(méi)有完全意識(shí)到自己的問(wèn)題写穴，導(dǎo)致我在周三開(kāi)始對(duì)年級(jí)組工作中的態(tài)度出現(xiàn)了消極的情緒惰拱，沒(méi)有積極主動(dòng)回復(fù)消息。只認(rèn)為做好自己該做的事，教好自己的學(xué)生偿短，上好自己的課就好了欣孤，其它跟我沒(méi)關(guān)系的想法。缺乏了集體榮譽(yù)感昔逗。
畢竟這是一個(gè)組織降传，并不是獨(dú)立的個(gè)體。大家的目標(biāo)都是一樣的勾怒，都是在為祖國(guó)的教育事業(yè)而奮斗著婆排。
大家都是在幫助我，幫助孩子們?nèi)ハ蛏铣砷L(zhǎng)笔链。
