2019年4月30日下午我與張老師有幸參加宣傳文體局舉辦的調(diào)研活動。感謝學校提供這次寶貴的學習機會，可以讓我們開闊眼界，教學業(yè)務能力得以提升。聽了分別由油甘埔小學陳文東老師講授的PEP三年級下冊Unit4 Where is my car?Part B Let’s talk.以及鐘麗珍老師講授的四年級下冊的Unit4At the farm.Part A let’s talk..
下午2:50P.M.由陳文東老師講授的三年級下冊Unit4 Where is my car?Part B Let’s talk.首先陳老師以Phonics time展開教學界拦，此處陳老師以形象的比喻：左邊的字母被兩個字母困住了，這是閉音節(jié)梗劫，右邊的字母有一個英雄e來搭救享甸，他們自由了就發(fā)自由音，這是開音節(jié)總結已學開音節(jié)與閉音節(jié)梳侨，并且編了一個很生動形象的chant來輔助學生記憶枪萄。此部分讓自然拼讀落實到每節(jié)課中，學生滾動式訓練猫妙，提高學生拼讀能力的同時也提高了課堂的效率瓷翻。接著陳老師以教室的桌椅書包等呈現(xiàn)實物的方式復習舊知識Where is? my...?It’s in/on/under...在呈現(xiàn)本節(jié)課重點句型Is it...?Yes,it is./No,it isn’t.陳老師采取的是通過
Guessing game:Hide and seek的方式......陳老師引導的這堂課自然生動，環(huán)節(jié)設計緊湊割坠，準備得比較充分齐帚，像Mike 和Miss Chen 的頭飾等，在Role play環(huán)節(jié)可以很好的利用彼哼，比較遺憾的事对妄，有的學生在分角色表演的時候沒戴在頭上只拿在手上沒充分發(fā)揮頭飾的作用。在整節(jié)課中能夠感覺到陳老師有些緊張敢朱，怕整節(jié)課的內(nèi)容太多上不完剪菱，所以教學的步驟進行的很快，導致整節(jié)課的節(jié)奏很快拴签，有些環(huán)節(jié)沒有落到實處孝常，這一點我覺得還有待提升。但是Mr.Chen 上課熱情飽滿蚓哩，語音語調(diào)標準构灸，會活躍課堂氣氛，這些都是值得我學習的地方岸梨。
下午3:40是由鐘老師講授的四年級下冊的Unit4 At the farm.Part A let’s talk..Miss Zhong首先以歌曲《Old Macdonald had a farm》活躍課堂氣氛喜颁，接著在課前根據(jù)學生已經(jīng)完成的練習由針對性的進行教學稠氮。
Miss Zhong 本節(jié)課講授的這節(jié)是對話課，她通過創(chuàng)設情境經(jīng)營大農(nóng)場半开，蔬菜園和牧場的設計貫穿這節(jié)課教學隔披，在呈現(xiàn)單復數(shù)句型時以一個西瓜和一些西瓜作比較，簡單易懂寂拆；教學設計新穎奢米，學生通過朗讀新授單詞onion，carrot,tomato,potato等并通過教師引導自己總結出名詞的復數(shù)形式一般在詞尾+s,但以“o”結尾有生命的詞尾+es,特殊情況以“o”結尾無生命的單詞例如photo則直接+s.Miss Zhong教態(tài)親切自然大方漓库，語音語調(diào)標準。每個環(huán)節(jié)設計合理园蝠，過渡和銜接十分自然渺蒿，學生參與度高，課堂氣氛活躍彪薛。但是令我疑惑的是當時收到通知的是翻轉(zhuǎn)課堂茂装，也是由油甘埔小學翻轉(zhuǎn)班的學生上本節(jié)課，因為個人對翻轉(zhuǎn)課堂不了解善延，所以甚是期待少态，只可惜學生課桌上的平板沒有亮過，沒有運用到平板易遣。
再次感謝學校提供這么好的機會彼妻，豐富了我的教學經(jīng)驗，開拓我的視野豆茫，使我不斷成長侨歉，讓我學習到了一些新的教學方法。同時揩魂，也讓我感覺到了自己的很多不足幽邓，今后我要不斷的學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)火脉，爭取在教學上有更大的進步牵舵。
