美國著名作家馬克·吐溫有一次在教堂聽牧師演講庐杨。最初，他覺得牧師講得很好夹供，很感動(dòng)灵份，準(zhǔn)備捐款。過了10分鐘哮洽，牧師還沒有講完填渠，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢鸟辅。又過了10分鐘氛什，牧師還沒有講完，于是他決定1分錢也不捐匪凉。等到牧師終于結(jié)束了冗長的演講開始募捐時(shí)屉更，馬克·吐溫由于氣憤，不僅未捐錢洒缀，還從盤子里偷了2元錢瑰谜。
這種刺激過多、過強(qiáng)和作用時(shí)間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象树绩，心理學(xué)上稱之為“超限效應(yīng)”萨脑。
超限效應(yīng)在家庭教育中時(shí)常發(fā)生。例如饺饭，孩子犯錯(cuò)后渤早，很多父母會(huì)一次、兩次瘫俊、三次鹊杖，甚至四次悴灵、五次重復(fù)對一件事作同樣的批評，使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩乃至反感討厭骂蓖。被“逼急”了积瞒，就會(huì)出現(xiàn)“我偏要這樣”的反抗心理和行為。
可見登下，父母對孩子的批評不能超過限度茫孔，最好是孩子“犯一次錯(cuò)，只批評一次”被芳。如果有必要再次批評缰贝，那也不要簡單地重復(fù)，要換個(gè)角度畔濒、換種說法剩晴。這樣，孩子才不會(huì)覺得同樣的錯(cuò)誤被“揪住不放”侵状，厭煩心理李破、逆反心理也會(huì)隨之減低。
