“白日不到處厢漩，青春恰自來。苔花如米小岩臣，也學牡丹開溜嗜。” 孩子清脆嘹亮的歌聲架谎，尤如黃鶯出谷炸宵，像一陣清風掠過我的心房。如果不是因為《經典詠流傳》節(jié)目狐树，或許我不會對袁枚的這首孤獨了三百多年的小詩《苔》印象這么深刻。節(jié)目播出后鸿脓，這首詩歌也毫無意外的上了熱搜抑钟。
《苔·袁枚》是清代的一首勵志詩歌，詩人均知：詩以道性情野哭，性情有薄厚在塔，詩境有淺深。性情厚者拨黔，詞淺而意深蛔溃；性情薄者，詞深而意淺。（卷八引朱筠語）贺待。
作者創(chuàng)造《苔》這個作品的時候徽曲，應當也是借鑒于此。苔蘚自是低級植物麸塞，多寄生于陰暗潮濕之處秃臣，可它也有自己的生命本能和生活意向，并不會因為環(huán)境惡劣而喪失生發(fā)的勇氣哪工，詩人看到這一點并歌而頌之奥此，這也表達著他的某種意向。
節(jié)目中雁比，梁俊老師帶著學生一起詠唱了他改編的這首《苔》稚虎，“溪流匯成海，夢站成山脈偎捎，風一來花自然會盛開蠢终。。鸭限⊥删叮”當孩子們一天出現在舞臺的時刻，有多少人被突然觸動败京？歌曲中引用的“白日不到處兜喻，青春恰自來。苔花如米小赡麦，也學牡丹開朴皆。”經由這群生活并非那么順利的孩子演唱泛粹，恰更易體會和表達出這種不要因為環(huán)境惡劣而喪失生活勇氣的勵志積極態(tài)度遂铡。
正如經典傳唱人梁俊老師描述的一樣，他說自己也是從大山里走出的孩子晶姊，并非是最帥的那個扒接，也不是學習成績最好的那一個，就像潮濕的角落里那些青苔们衙，人們看不見钾怔，但是他們如果被顯微鏡放大出來，也會像一朵朵的花兒蒙挑，很美宗侦。
為什么要演唱這首《苔》，因為梁老師希望孩子們能像牡丹一樣綻放忆蚀，用這種正能量的態(tài)度向孩子們傳達生命的價值矾利，這比任何書本知識都有益姑裂。這不也應了蘇格拉底的那句“沒有經過審視的人生，是不值得過的男旗〔案” 。
梁俊老師曾在大山支教剑肯，對于“支教”這個話題現在有很大的爭議捧毛，有朋友曾經也做過支教工作，但現在他卻表示以后再也不支教让网，不是因為不愛孩子呀忧，不是因為自己受不了不太好的環(huán)境，而是不想因為自己作為匆匆過客而影響孩子溃睹。如果不能長期支教而账，只是偶爾的公益活動，那的確是會傷害到當地老師的利益因篇，對孩子的好也容易讓學生與當地老師產生對比泞辐，而最終承受這些傷害的便是孩子。
未曾做過支教竞滓，作為平凡的人咐吼，不想對這個話題闡述過多自己的見解。只覺得很多時候珍惜當下便好商佑。命運從不是未來的那個結果锯茄，而是此時此刻你的選擇，最美的自己是追尋茶没，最美的人生在路上肌幽，美麗從來不是可以的，如果讓孩子們可以理解到這些抓半，那未嘗不是一件好事喂急。就如梁俊老師《苔》中所說的：溪流匯成海，夢站成山脈笛求，風一來花自然會盛開廊移。夢是指路牌，為你亮起來探入，所有黑暗為天亮鋪排狡孔。未來已打開，勇敢的小孩新症，你是拼圖不可缺的那一塊步氏，世界是純白响禽，涂滿夢的未來徒爹，用你的名字命名色彩荚醒。
《苔》的動人之處除了歌詞表達的態(tài)度，還有很多很多隆嗅，這么美好的一首禮贊平凡生命的詩界阁，應該被你我一樣更多的普通人知道。
《苔》歌詞
白日不到處胖喳，青春恰自來泡躯。
苔花如米小，也學牡丹開丽焊。
白日不到處较剃，青春恰自來。
苔花如米小技健，也學牡丹開写穴。
如果沒有那次眼淚灌溉，也許還是那個懵懂小孩雌贱。
溪流匯成海啊送，夢站成山脈，
風一來花自然會盛開欣孤。
夢是指路牌馋没，為你亮起來，
所有黑暗為天亮鋪排降传。
未來已打開篷朵，勇敢的小孩，
你是拼圖不可缺的那一塊
世界是純白搬瑰，涂滿夢的未來
用你的名字命名色彩款票。
白日不到處，青春恰自來泽论。
苔花如米小艾少，也學牡丹開。
白日不到處翼悴，青春恰自來缚够。
苔花如米小，也學牡丹開鹦赎。
雁聲依舊在谍椅，年少時對白，
耳邊音猶在古话，如風暖心懷雏吭。
